《世界多美呀》

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1、d《世界多美呀》教案(一)　　(一)教学目标　　1、知识与技能：　　(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。　　(2)学会本课7个生字，认识一个新偏旁“羊”字头。　　(3)了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识，小鸡对周围世界认识的变化。　　2、过程与方法：随文识字;从生活经验入手，精读感悟;培养观察、自主、合作、探究学习能力。　　3、情感、态度与价值观：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。　　4、教学重点难点:识字、朗读、小鸡对周围世界认识的变化。　　(二)教学策略　　1、教法选择：讲授、讨论、随文识字、启发引

2、导、多媒体辅助。　　2、学法引导：一边读一边想、观察、分析、体验。　　3、课堂组织形式：师生互动，集体合作，个别辅导相结合。　　4、教具媒体组合应用：鸡蛋;多媒体课件;幻灯片;生字、词卡片。　　5、课程资源开发利用：向家长了解小鸡小鸭的孵化常识。　　(三)课时安排2课时　　(四)教学过程　　(第一课时)　　一、激趣导入　　谈话：同学们，老师这里有一个鸡蛋，把它放在鸡***怀里，过了些日子会发生什么变化?　　(引导学生说出不同的答案，要让学生明白不是所有的鸡蛋都会变成小鸡。)　　[这是以问题引发兴趣的。鸡蛋能孵化出小鸡，

3、学生有这样的生活常识，但有的鸡蛋不能孵化出小鸡，学生不一定知道，如何让学生明白，看来是有难度的。如果学生对这个问题争论不休，显然影响下面的教学进程。]　　二、整体感知　　1、课件播放小鸡的孵化过程和配音朗读，观察了解小鸡是怎样来到这个世界的。　　2、小鸡来到这个世界后说了句什么?　　[鸡蛋是怎么孵化出小鸡的，道理明白但过程是不知道的，通过直观的课件演示，学生体验了生命的过程，同时创设了情境，产生了好奇。　　借助小鸡的语言说出自己的话，这是生命对生命的体验，是对生命的渴望，对生活的向往。]　　三、品读课题　　1、课件出示

4、课题：“16世界多美呀”　　2、认读“世界”、“美”。　　3、试读课题。提示：读这个课题时你要提醒大家注意什么?要读好这个课题那些词是关键?为什么?　　4、对这个课题你是怎么体会的，读出来让大家听一听。　　5、讨论：什么叫世界?　　(过渡：世界就是地球上所有的地方，小鸡一来到这个世界它看到了什么?我们读读课文吧!)　　[因势利导，自然的揭示了课题。随文识字，认读“世界”、“美”，初步感知音、形、义。试读课题“世界多美呀”，是以体验为前提，再练习读出感情色彩的。抓住关键词“世界”讨论，从而准确的明确的世界的含义，为学生理

5、解课文内容奠定的基础，]　　四、初读课文，感知内容　　1、自读课文。要求：借助注音读准字音，不认识的生字朋友用“”划出，再给自然段标上序号。　　2、同桌合作再读，讨论：小鸡眼里的世界先是……再是……?　　3、汇报展示句子：　　①蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀!　　②它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。　　[学习生字不仅要读准字音，而且还要认清字形、了解字义。所以，这一环节应给足时间，相互交流、相互检测，教师也要注意效果的评价，加强反馈，打牢基础。　

6、　问题尽量让学生提出来，小组解决不了的再拿出来讨论，如果学生提不出问题，教师可以提出，问题要宽泛，最好能牵动全篇。]　　五、品读句子，读中感悟　　1、课件出示句①：　　蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀!　　(1)认读：“小鸡”、“黄乎乎”。　　(2)品读感悟。如果你是小鸡看见四周黄乎乎的，会有什么感觉?把你的体会读出来让大家听听，还可以配上动作。　　(3)齐读句①。　　(设问过渡：这是小鸡在什么地方看到的世界?蛋壳外的世界又是怎样的呢?)　　[抓住关键的句子，让学生朗读

7、感悟，这是很适用的方式。朗读的同时要注意积累，特别是新出现的词语，要读熟，且要理解。读有所感、读有所思、读有体验、读有语感，这是阅读的根本。教师让学生以假想的方式体验小鸡的内心，这是生命的交流与沟通，展示了孩子的心灵。配上动作表演读，符合儿童的心理，学生一定能读得有声有色有情。][　　2、课件出示句②：　　它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。　　(1)识字：你会读这个句子中的那些生字、词，愿意当小老师领大家读吗?学生自主认读“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”。　　(2)品读感悟。你想用什么语气读这个句

8、子?为什么?读读看，让我们也感受这蛋壳外世界的美。　　过渡：多美的画面呀!让我们一起来赞美它吧!　　(3)齐读句②。　　[紧紧抓住识字和积累词语展开学习活动，不仅是重视了语文的基础性，而且也是在渗透生学习方法。由词到句到读，这是一个训练的过程。怎么读，教师没有盲目的指导，而是让学生自己体会、讨论，体现的学生的主体性。]　　3、小结