《世界多美呀》教案

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1、17、《世界多美呀》教学设计教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2.学会本课9个生字，5个二类字只识不写，认识两个偏旁；理解由生字组成的词语。3.通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学重点难点：重点是识字、写字和朗读课文。难点是了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化，感情地朗读、背诵课文。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时                  第一课时教学目的：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课的9个生字，并能正确、美观地书写；认识两个偏旁。教学过程：一、多媒体课件导入1.同学们，你们

2、周围的世界是什么样的？2.有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。（1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。（2）齐读课题。3.读了课题后，你有什么问题要问吗？（点击多媒体：出示孵化图）鸡妈妈蹲着孵小鸡，蛋壳里的小鸡慢慢醒来了，看见四周黄乎乎的，他想：整个世界都是黄色的呀!(多媒体映示这句话。再点击映示：蛋晃动几下，同时发出长而有力地啄蛋壳的声音)　　【生动形象的画面与声音有机结合，既是对上节课学习内容的再现，又一下子把孩子们引入神奇的童话世界，诱发学生强烈的好奇心和求知欲。】二、初读课文。1.借助拼音自读课文要求：读准字音，读通句子。2.再读课文，把生字词用横线画出来。要求：把生字的读音读

3、准，把课文读正确、流利。3.检查自学效果（出示生字词）（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？（2）正音。翘舌音：站、湛、澄。      前鼻音：站、湛、茵后鼻音：澄                边音：丽（3）指名读词，开火车读，齐读。（4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。师生共同评议。三、初步了解课文大意。1.再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？2.它是什么情况下说的？3.你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听，好吗？老师也为你配上音乐。4.自读，指读，赛读。5.全班齐读课文。四、教学生字。书读得好，字也能写得好。1.出示生

4、字卡片，巩固生字读音。2.教学“美字头”。3.看课后笔顺表，自学生字的笔顺并书空。4.反馈检查“世、美”的笔顺。5.指导写字。在学生自己仔细观察字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“乎、世、鸡、美”6.师范写以上四个字，学生描红，临写。7.生写剩余的生字。               第二课时教学目的：1.有感情地朗读、背诵课文。2.理解文中词语的意思。3.了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。教学过程： 一、复习。1.抽读生字卡片。2.“世界多美好”是谁说的？3.指名分段读课文。二、细读第1自然段。1.自读第一自然段2.读完后，你知道了什么？3.谁能用

5、“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？造句。4.它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？（播放多媒体课件：小鸡在蛋壳里的活动。）5.滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。6.你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。二、学习第二自然段　　11、你听到了什么？（学生根据感知自由想像。）　　22、（多媒体飘出两句话：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。同时演示啄了一个洞眼。）　　（1）带着你听到的感觉，轻声读读这句话。　　（2）指名读。相机评价。　　（3）让我们来给画面配音，好吗？（多媒体重播啄出洞眼的过程）　　3.过渡：小鸡从这洞眼里又看见

6、了什么？　　【这一环节激活了学生已有的生活体验，带着这种体验来接触语言文字，朗读感悟，最终能把课文的语言内化为自己的语言。】　　34.（多媒体映示课文插图）谁来说说？　　45.指名随意说。（多媒体相机飘出：天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的）　　（1）飘出一句指导一句。　　（2）小鸡看到的世界好美啊！把它读给旁边的小朋友听听，喜欢怎么读都行。　　【喜欢怎么读都行。这一环节的设计，尊重了学生独特的个性，独特的体验。】　　（3）谁想来读给大家听听？　　三、学习第三、四自然段　　过渡：看到这么美的世界，如果你是小鸡，你会怎么做，怎么说呢？　　11.指名说。　　22.书上的小鸡是怎么想的

7、呢？，快，把书翻到那一页，读读最后两段。　　33.啊，原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。他怎么做？（多媒体映示：鸡蛋碎了，小鸡出来了，同时飘出：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。）　　指名读，相机评价。　　44.（点击多媒体：一边引说一边打出：它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来.）慢慢走了出去，他真想环游整个世界呢！走着走着，哇，世界好美呀！你猜，小鸡会说什么呢？（点击多媒体出示一幅大自然风景图）你来做小鸡，找你的好