从师夷长技到维新变法(学案)

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1、复习课题从师夷长技到维新变法考试说明林则徐与魏源的主张；“中学为体，西学为用”；严复、康有为和梁启超的维新思想；维新变法思想在近代中国社会发展进程中的历史作用。教学课时2课时一、林则徐与魏源的主张林则徐魏源背景①鸦片战争前夕，清朝君臣闭关自守，愚昧无知；②欧美资本主义国家迅速崛起，加紧对外扩张；③先进中国人在鸦片战争中被西方洋枪洋炮惊醒，萌发向西方学习的思想派别目的主张意义活动局限性从“师夷”的内容看：从“救亡”途径上看：【当场消化1】（辽宁沈阳市市重点联合体期考）19．阅读以下当时人对某一著述的评论：评论一：“百年喜读樽前兆，万里惊看海外文”；评论二：“其书罗列甚远之国，指掌形势可谓奇书”

2、；评论三：“欲制夷患，比筹夷情，尤为有用之书”。据上述评论推断此书应该是（）A．《海国图志》B．《资政新篇》C．《天演论》D．《变法通议》材料呈现：张之洞：“中学为内学，西学为外学。中学治人心，西学应世事，而必无悖于经矣。”李鸿章：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器……”思考：（1）、概括上述材料核心观点？（2）、从政治角度看这种思想的实质及目的何在？从生产力角度看这种思想的实质何在？二、“中学为体，西学为用”根据两幅图片概括中体西用思想的背景？1、背景：2、含义：中学为体：以中国的_________作为决定

3、国家命运的根本；西学为用：采用，来挽救清王朝统治；第5页（共5页）【当场消化2】（东北师大附中2011届第三次摸底）历史学家陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中说：“那时候，天下滔滔，多是泥古而顽梗之人……如果没有‘中体’作为前提，‘西用’无所依托，他在中国是进不了门，落不了户的。”陈先生评价历史事物的标准是（）A．科学技术决定论B．传统的夷夏之辩的观点C．把历史事物放在特定的历史环境中去评价D．人民是创造历史的主体材料呈现：“购（外洋器物）成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发、捻，可以勤远略。”（归纳目的）3、目的：4、人物：

4、5、时间：5、实践：6、结果：7、意义：思考：洋务派思想与林则徐、魏源的主张有何关系？材料呈现：材料一：西人立国，……育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此体也。轮船、火炮、洋枪、火雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用，无论竭蹶趋步（意为：艰难勉强地跟着走），常不相及；就令铁舰成行，铁路四达，果以足恃欤？——郑观应《盛世危言·自序》材料二：不可思议的是，政府(指清政府)认为这些学生（留美幼童），他们花的是政府的钱，就应该只学习工程，数学和其他自然科学，对他们周围的政治和社会影响要无动于衷。这种想法是非常荒唐可笑的……中国不能只从我们这里引进知识、科学和

5、工业资源模式而不引进那些政治上的改革。否则，她将什么也得不到。——1881年7月23日《纽约时报》社论思考：（1）两段材料对当时中国人学习西方的内容持什么态度？认为中国学习西方存在什么缺陷？（2）此后对中国人在学习西方的问题上有什么启发？三、维新思想（1）背景：①政治：②经济：③思想：早期维新思想奠定基础。【当场消化3】（辽宁沈阳市市重点联合体期考）“天演”、“物竞”、“淘汰”、“天择”等术语，渐成报纸文章的熟语和爱国志士的口头禅。许多人用这些名词做自己或女儿的名字。原名胡洪骍的胡适，也从“物竞天择适者生存”中取“适”字做了自己的表字和笔名。这反映了（）A.“开眼看世界”成为一股社会思潮  

6、　B.“中学为体，西学为用”是文化主流C.崇洋媚外渐成社会风尚            　D.实行制度变革的意识开始萌发（2）代表人物及主张人物著作主张共同点第5页（共5页）思考：康有为维新变法思想的特点？造成这种特点的原因？特点：原因：（1）、从策略角度看，（2）、从个人角度看，（3）、从阶级角度看，【当场消化4】（辽宁沈阳市市重点联合体期考）康有为曾上书光绪帝：“臣读各国史，至法国革命之际，君民争祸之剧，未尝不掩卷而流涕也。流血遍国中，巴黎百日而伏尸百二十九万，变革三次，君主再复，而绵祸八十年。”这说明康有为对革命的态度是（）A．赞成革命，为革命流血是值得的B．赞成革命，法国的革命道路是正

7、确的C．反对革命，革命会造成悲惨的后果D．反对革命，革命不利于实行民主共和【当场消化5】（辽宁省铁岭六校2011届第二次联考）19世纪中期以前，西方的科学家认为宇宙中有一种物质是弥漫在世界上，无所不在的。受其影响，19世纪90年代，谭嗣同撰写了《仁学》，把仁作为世界的本质，说仁统万物，仁统宇宙，仁就是世界的本体。由此可见，维新派思想的突出特点是（　）A．照搬西方思想学说B．传统文化与西方思想相融合C．固守儒家