可能性大小导学卡

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1、我的课堂我做主我的命运我把握班级八年级小组完成等级编号2012-2013学年度第一学期数学学科导学卡课题可能性大小主编审核使用时间学习目标1.知道随机事件发生的可能性有大有小。2、能对一些简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。重难点通过大量的重复的试验，真正体验到随机事件发生的可能性是有大小的。能对一些简单事件发生的可能性作出预测，并阐述理由。使用说明本节课适用于八年级第十九章第二节第一课时自主学习问题学法指导复习旧知有两枚均匀的骰子，六个面上分别是1—6点，同时抛掷两枚骰子一次，将朝上的面的两个点数相加，请问下面事件中，哪些是必

2、然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件？A=“和为1”，B=“和为奇数”，C=“和大于1”，D=“和大于3且小于6”，E=“和等于12”，F=“和等于13”。引入随机事件是否发生具有偶然性，但它们发生的可能性有大小之分。如何用数值刻画事件发生的可能性大小呢？自主学习164—166页1、用一定、很可能、可能、不大可能、不可能填空。下面的盒子中分别装着10个球，从中摸出一个，摸到红球的可能性是（1）10个白球（）摸到红球（2）9个白球，一个红球（）摸到红球(3)5个白球，5个红球（）摸到红球（4）一个白球，9个红球（）摸到红球（5）10个红球

3、（）【大家谈谈】：读164页图回答1.“今天有雨”是必然事件还是随机事件？“很可能要下雨”是什么意思？2.在小亮和老师的对话中，“说不定”是什么意思？“有60％的可能”又是什么意思？*准备本节课所需物品课下独立完成认真思考发表见解对学群学小组讨论达成共识自主学习总结1.总结：2.问题：3在合作中提升学习兴趣在探索中追求知识的真谛探究性问题方法点拨一起探究】：小明和小亮玩一种带指针的转盘游戏．如图19—1，把一枚曲别针的一端拉直，用铅笔尖固定住另一端，使曲别针可以绕着铅笔尖旋转．用力使曲别针旋转起来，等停下时，观察直指针的尖端落在哪个区域．1

4、．如果指针落在红色区域内，小明得1分；如果落在黄色区域内，小亮得1分．你认为这个游戏公平吗?为什么?2．和同伴一起玩12次，指针落在哪个区域的次数较多?你认为指针落在哪个区域的可能性大?※结论：1、如果事件A发生的可能性很大，我们也说A很可能发生；如果事件B发生的可能性很小，我们也说B不大可能发生。2、必然事件发生的机会是，不可能事件发生的机会是，而随机事件发生的机会介于和之间认真思考探究再交流汇报总结结论理解记忆探究性学习总结3你说我讲快乐课堂你争我抢放飞梦想达标性问题自我反思1、设计方案有红黄白三种球若干，根据要求分别在下面每个盒子中放

5、入6个球，怎样放？（1）从1号盒子中摸出的一定是白球（）（2）从2号盒子中摸出的黄球比摸出的红球可能性大（）（3）从3号盒子中摸出的可能是红球，也可能是黄球()2、问题讨论（1）在袋子里由红、黄、蓝球各1个，从中任意摸出2个。可能出现什么结果。列举出来。（2）如果袋子里有红、黄、蓝球各2个，可能出现什么结果。列举出来。独立思考完成再交流汇报课后总结3