可能性及可能性大小

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1、可能性及可能性大小教学内容：教科书第64—65页例1和“试一试”，第65—66页例2和“练一练”。第67页第1—4题。教学目标：1、使学生进一步体会事件发生的可能性，体验等可能性游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平2、让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神教具准备：红、黄、绿三种颜色的球各2个，扑克牌等教学过程：一、谈话导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们主要通过玩一些游戏来研究游戏中隐藏的数学知识。二、探究1、教学例1教师在口袋里任意放进2个黄球和1个红球提问，任意摸一个球，结果会怎样

2、？摸到哪种球的可能性会大一些?为什么？我们通过摸球游戏来检验，教师先讲解要求并示范摸球的过程。请小组长拿出课前准备好的口袋，在口袋里放1个红球和1个黄球。小组合作，轮流摸球，摸10次，并按顺序记录好每次摸出球的颜色。学生按要求活动，教师巡视。反馈：你们小组的摸球结果怎样？请各小组选派一名代表到投影仪前展示你们组摸球的结果，并说说摸出红球和黄球各多少次。展示后，把各小组的记录单对应排列起来。讨论：请大家比较各个小组的摸球结果，看你能发现什么？通过摸球游戏，你有什么体会？2、教学“试一试”出示口袋，并在口袋里放2各红球。提问：现在口袋里有几个球？是什么颜色的？

3、再问：如果从这个口袋里任意摸出1个球，结果会怎样？提问：如果口袋里只放了2个黄球，从中任意摸出一个球，可能是红球吗？为什么？追问：如果口袋里放了1个黄球和一个绿球，从中任意摸出1个球，能摸出红球摸球？比较：请同学们回顾一下例1和试一试的学习过程，想一想，同样在口袋里摸球，例1和试一试有什么不同？3、小结：像这样，有些事件的发生与否是确定的，要么一定发生，要么不可能发生，这样的事件又称为确定事件；有些事件的发生与否是不确定的，可能发生，也可能不发生，这样的事件又称为不确定事件。4、教学例2出示例2提问：可能出现的结果一共有多少种？把“红桃4”换成“黑桃4”，

4、提问：把“红桃4”换成“黑桃4”，后，现在的4张牌种既有红桃，又有黑桃。如果从这4张牌中任意摸出1张，可能出现的结果一共有多少种？学生可能出现两种不同的意见：一种认为可能出现的结果一共有2种，分别是红桃和黑桃；一种认为可能出现4种，分别是红桃、红桃、红桃、黑桃。讨论：可能出现的的结果到底有多少种呢?请大家在小组中讨论，弄清楚哪种意见是对的，为什么？学生小组讨论，教师巡视并适当指导。反馈：你们认为哪种意见是对的？为什么？如果从这4张牌中任意摸出1张，是摸出红桃的可能性大，还是摸出黑桃的可能性大。要知道上面的判断是不是正确，可以怎么办？学生小组合作进行摸牌游戏

5、。教师巡视，注意发现学生的问题及时指导。比较各组的摸牌结果，你有什么发现？提问：通过刚才的摸牌游戏，你又有哪些收获？5、教学“你知道吗？”通过阅读，你知道了什么？有什么发现？三、巩固练习完成练习十第1—4题。四、总结通过今天的学习，你知道了什么？怎样判断事件发生的可能性的大小？还有哪些收获和体会？