语文北师大版三年级下册理想的翅膀 教学设计

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1、《理想的翅膀》教学设计教材分析：本文描绘了在春暖花开的季节,小朋友们根据自己的理想扎出了不同样式的风筝,并将风筝放飞上天的情景，表现了春日的童趣，也表达了孩子们远大的理想及对未来的美好憧憬。作者按照视线的转移展开了文章的思路：先写地面上，孩子们都在放风筝;再写空中，各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔;最后再回到地面，写带着理想的风筝越飞越远，越飞越高。文章语言富有儿童特色，浅显易懂，而课题“理想的翅膀”却寓意深刻：它虽指风筝，但代表了孩子们的理想，寄托了他们对美好未来的憧憬。学情分析：学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内

2、容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。因此，在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情;学习初步把握文章的主要内容。教学目标：1、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。2、有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。教学重点：引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。教具：录音机挂图教学流程：一、激趣导入。同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么?你都见过什么样式的风筝?今天，我们接着学习文章《理想的翅膀》，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗?

3、赶快打开书，看看书中是怎么写的。[通过和学生交谈他们感兴趣的话题，拉近老师和学生的关系，也激发学生学习的兴趣。]检查字词掌握情况。二、初读文章，感悟内容听录音，默读课文，回答问题[使学生养成良好的读书习惯。]三、精读课文、体会感悟。1、同学们说的不错，下面请你们默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝?[让学生通过一个问题进行思考并找寻答案。]2、谁愿意和大家交流一下?师随机板书。3、小伙伴们扎出这么多的风筝，咦?为什么他们扎出的风筝不一样呢?你能从书中找出答案吗?课件出示：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”4、那么你们知道这四位小朋友的理想

4、是什么吗?快速略读课文，找出答案。教师板书。[帮助学生找出二至六自然段的重点句。也为下面学生理解“理想的翅膀”的含义作铺垫。]5、根据课文内容填空我们放飞的不仅仅是风筝，而且是()，“我”的风筝是()，因为我的理想是();小薇薇的风筝是()，因为她的理想是()、二喜的风筝是()，因为他的理想是()。各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔。四、读中感悟。老师知道咱班肯定有小朋友和这些小朋友的理想一样，那么挑选你喜欢的段落，自己练习朗读。指名读。[指导学生练习朗读自己喜欢的段落。运用表演、想像的方法，有感情的朗读。“薇”字拉近文本和学生的距离。拉近老师和同学的距离。]过

5、渡：芳芳没有想好，于是就照自己的样子做了个风筝，老师想知道你们的理想是什么?谁来说?3、如果让你们来放风筝你想放什么样的风筝?[将学生的理想和风筝联系起来，为理解“理想的翅膀”的含义作铺垫。]4、练习说话。过渡：下面就请你们闭上眼睛，想像一下，天空中飞着的都是象征着你们理想的风筝，你此时的心情怎样?就请你带着这种心情，朗读下面的一段话。(课件出示：第二自然段。)教师发现学生朗读出现问题时，可以进行示范，进一步指导学生有感情的朗读。也可以师生共同合作朗读。[通过师生的合作朗读此时学生的情绪高涨。]4、是啊，理想的翅膀就是这些在天空中飞着的——风筝(教师板书)。小结

6、：同学们，这些风筝就代表我们的理想，它寄托着我们对未来的美好憧憬。5、下面就让我们带着对未来的美好憧憬一起朗读课文的最后一个自然段。(课件出示)五、课外延伸。同学们，要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢?[让学生明白要想实现理想必须要通过自己的努力，从现在开始就要用自己的实际行动来实现理想。]名言警句送给学生。六、总结。希望同学们课下也扎一个象征你理想的风筝，到户外去放一放。老师也希望你们能通过自己的努力学习，早日实现自己的理想。七、作业超市。1、选择喜欢的段落背诵。2、放飞理想的翅膀，和小伙伴们交流一下你眼中的春天。板书设计理想的翅膀水兵帽当海军

7、蝴蝶当昆虫学家瓦片当建筑师双体花瓶当手工艺术家竖琴当音乐家《理想的翅膀》教学反思在本节课的教学中，我注意为学生们创设情境，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的情感，从而达到让学生有感情朗读课文的目的。每个学生都是有差异的，所以那每一位学生的答案或朗读的方式就会有着自己的特色，有着自己的独特性，而这种独特性无疑是应当得到尊重的，因此在给予学生评价时，也应当注重对他们个性的尊重。例如：学生读课文时，有的语速较快，有的语速较慢，无疑这是由个人性格决定的，不能简单的用对或错加以评价。对于语速较快的学生，我给予的评价是说:“你的风筝真活泼!”;而对于语速较慢的同学，我则

8、会说：“你的风筝真悠闲。