语文北师大版三年级下册理想的翅膀.2 理想的翅膀

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1、2　春天的脚步教学要求1.学会本课的生字,会写由生字组成的新词。2.学习课文内容,了解风筝放飞理想的含义。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点1.学习本课的生字、新词。2.了解不同的风筝代表各自不同的理想。3.激发学生从小树立远大理想。教学课时两课时理想的翅膀?春天,我们最喜欢放风筝。段导读:点明“我们”在春天最喜欢放风筝。　　第一部分(第1自然段):“我们”最喜欢在春天放风筝。　?地面上,我们扯着线跑着;天空中,风筝迎着风飞着。[①这句话描绘了一幅什么样的画面?]这些在天空中飞着的,都是

2、我们理想的翅膀。[②怎样理解这句话?]段导读:“我们”放飞的实际上是理想的翅膀。?每个人的理想不一样,扎出来的风筝也不一样。[③这句话的作用是什么?]你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,因为我长大想当海军。此刻,我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。[④这句话应如何理解?]段导读:“我”的风筝的式样及“我”的理想。?瞧啊,一只美丽的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩翩起舞,这一定是小薇薇的巧手做的,她想像她爸爸一样,当个昆虫学家。[⑤“美丽的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的”“翩翩起舞”这些词句写

3、出了什么?]段导读:小薇薇的蝴蝶风筝和她的理想。?还有,那瓦片风筝是未来的建筑大师二喜的,那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。所有的风筝中,要数小音乐家根子的最棒了,那是一架竖琴。[⑥一个“棒”字说明了什么?]说实话,见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的两排风铃可真好听:“得啷啷,得啷啷!”把带着鸽哨的鸽子都引来了。[⑦这句话写出了什么?]段导读:介绍二喜、根子及双胞胎兰兰和红红的风筝。?最有意思的风筝要数芳芳的了。[⑧这句话在本自然段起什么作用?]她直到现在还没决定长大干什么,所以只好照

4、自己的样子做了个风筝。让她到天上去好好想想吧!哈,风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子![⑨这句话运用了什么修辞手法?]段导读:芳芳的风筝最有意思。　　第二部分(第2~6自然段):空中,各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔。?在地面上,我们一边放线一边跑着,手里的线越放越长,风筝也带着我们的理想越飞越远,越飞越高。[⑩这句话在文中起什么作用?]　　⑩照应题目,点明中心。　　第三部分(第7自然段):风筝带着“我们”的理想越飞越远,越飞越高。1.学会本课的生字、新词。2.初读课文,了解大意。3.理清

5、文章脉络,划分段落。生字、新词卡片。一　猜谜语,导入新课1.猜谜语。　　　像鸟不是鸟,能在天空飞。你动它就动,线儿把它牵。　　　　　　　　　　　　　　　　谜底:风筝2.导入:同学们,你们喜欢放风筝吗?互相交流自己放过什么样的风筝。3.板书课文题目:理想的翅膀。今天我们一起学习一篇课文,和文中的小朋友们一起去放风筝。4.齐读课文题目。二　初读课文,认识生字1.学生自由读课文,提出要求。(1)借助拼音自由读课文,达到读准字音、读通顺句子的目的。(2)遇到生字时用自己的方式学习不认识的字,并多读几遍。2

6、.检查读书情况。(1)重点检查几个字的读音。扎:应该读“zhā”,不要读成“zā”。扇:多音字。在课文“一扇一扇”这个词中读“shān”。(2)同桌汇报生字学习情况。一边用手指给同桌看,一边读给同桌听,提醒同桌要跟着读。(3)请一名学生做小老师,帮老师检查生字字音。(4)出示带有生字的词语,指名认读,纠正字音。士兵　翩翩起舞　巧手　钢琴　勺子　拖拉机　尾巴　扇风3.指名分自然段朗读课文。三　理清文章脉络,划分段落1.标画自然段。(全文共7个自然段)2.哪些段落写他们开始放风筝?以此划分段落。全文共

7、7个自然段,可分为三部分。第一部分(第1自然段):春天,“我们”喜欢放风筝。第二部分(第2~6自然段):“我”和小伙伴放飞理想的风筝。第三部分(第7自然段):风筝带着“我们”的理想越飞越远,越飞越高。3.按分好的段落指名读课文。四　学习生字,指导书写1.用自己已学过的识字方法记忆字形。2.同桌间互相交流。3.全班交流。兵:上下结构。注意与“乒”“乓”的区别。舞:上下结构。上部三横,四竖。下部由“夕”和“”两部分组成。巧:左右结构。左部是“”,不要写成“”。琴:上下结构。下部是“今”,不要写成“令”

8、。勺:半包围结构。部首是“勹”。拖:左右结构。注意与“托”区别开。尾:半包围结构。部首是“尸”。啊:左右结构。不要漏写“口”。扇:半包围结构。部首是“户”。4.指导书写,重点指导“舞”。舞:上部第三个横要长些,压横中线,下边两部分要摆正。5.学生在田字格中书写生字,老师巡回指导。