北师大版三年级下册语文《理想的翅膀》教学设计

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1、《理想的翅膀》教学设计三年级崔艳芬一、教学目标:1、读懂课文内容,了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝,以及这些风筝的含义。2、能够认识9个生字,结合上下文理解词语的含义。3、有感情地朗读课文,在读中感悟、升华。4、结合课文体会“理想的翅膀”的含义,初步树立自己的理想,并对未来充满美好的憧憬。二、教学重点、难点:1、在学生读懂课文内容的基础上进行朗读指导,读出对理想的憧憬之情。2、教学引导学生结合自己的实际,体会课题“理想的翅膀”的含义。三、教具:小黑板四、教学过程:一、创设情景,激发欲望春天是一个多彩的季节,你看春天向我们走来了,你们能用平时积累的关于春天的词语来描述这些图片吗?(生答

2、:冰雪融化、鸟语花香、满园春色、欣欣向荣、莺歌燕舞等)那么美的景色,这样迷人的季节,你们最想到外面干什么?(生答:放风筝)对,“放风筝”是一项很好的户外活动,风筝在我国已有2000多年的历史了,放风筝不但能强身健体,还能预防近视眼呢?古往今来,写风筝的诗句数不胜数,还记得清朝高鼎的诗----《村居》吗?一起背一下吧!(生齐背)同学们背得真好!那么,在课下可以多积累一下。今天就让我们一起来学习一篇关于春天放风筝的文章。(板书课题)(联系生活学习,有利于培养学生去观察、思考。)二、学生质疑,导入课文请同学们看老师板书,看到这个题目,你有什么问题要问吗?(生发言)那么,就让我们带着问题一起读读课文

3、吧!看你从文中能否找到答案。(带着问题读书,有利于学生良好习惯的培养)小黑板出示:“阅读金钥匙”1、注意读书的姿势要端正。2、边读边给课文段落标上序号,遇到难读的地方多读几遍,直到自己满意为止。3、读书要用心去读。好,那就请同学们选择自己喜欢的方式读书吧!三、初读课文,整体感知1、读完了课文,你们知道文章写了一件什么事吗?(生答:写了“我”和小伙伴们在春天一起放风筝的事。)同学们的表现可真棒!那么你能够把文章中的生字读准确吗?黑板上书写生字。(在学习生字时,让学生学会运用,真正理解词语的含义,为下面的品读做准备。)2、刚才,同学们的表现真精彩!那么下面就请默读课文,思考:文章中的“我”和小伙

4、伴们放飞了什么样的风筝呢?3、指名回答。请挑选自己喜欢的段落读一读吧!四、品读语言,体会情感1、交流学生喜欢的段落,在读中品味语言,体会情感。边读边出示1:你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,因为我长大想当海军。此刻,我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。(学生品读语言,想象画面。通过一个比喻句写得形象、生动。)在这个句子中,作者把风筝比作成什么?读了这个句子你仿佛看到了什么?下面请同学们带着你的想象读这个句子。自由读、指名读、评价读、示范读、赛读等形式。出示2:瞧啊,一只美丽的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩(piān)翩(piān)起舞,这一定是小薇薇的巧手做的,她想象她爸爸

5、一样,当个昆虫学家。(重点理解“翩翩起舞”的含义,“翩”形声字,扁扁的羽毛。)生活中你用“翩翩起舞”形容过什么事物?生可能说:蝴蝶、落叶、跳舞跳得非常好的人、鸟、雪花……)还有谁在放风筝?放飞的是什么风筝?(生答)出示3:还有,那瓦片风筝是未来的建筑大师二喜的,那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。所有的风筝中,要数小音乐家根子的最棒了,那是一架竖琴。说实话,见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的两排风铃可真好听:“得啷啷,得啷啷!”把带着鸽哨的鸽子都引来了。(同学们,见过竖琴吗?课件出示。竖琴美吗?表现在哪里?(生答:“把带着鸽哨的鸽子都引来了”)怎样才能读出它的美呢?试着读一读“得啷

6、啷,得啷啷!”)谁的风筝最有意思?表现在哪里?出示课件四:最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么,所以只好照自己的样子做了个风筝,让她到天上去好好想想吧!哈,风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子!(这段话中那一句写的最形象、生动?试着读一读。)重点指导学生喜欢的一段,在教师的指导下再放手让学生自己去品位、体会。在品读语言的过程中,采取多种形式的读,努力达到能够背诵的程度。(在读中积累语言,丰富学生的词汇量。)2、他们放飞的风筝为什么不一样呢?课文中有一句话一下子就把第二至六自然段的意思概括了,这叫概括句。你们能够找出来吗?请默读课文把这句话勾画下来。(生读课文,勾画)是

7、的,出示课件:每个人的理想不一样,扎(zā)出来的风筝也不一样。那么,通过刚才的读,同学们理解了“理想的翅膀”指的是什么吗?小组讨论,合作学习,汇报交流、评价。他们是在单纯的放风筝吗?(生答:他们是在放飞自己的理想)(板书:理想的翅膀----风筝----放飞理想)你从文中的什么地方看出来的?(课文第2、7自然段)3、那么你们想放飞什么样的风筝哪?(生发表自己的看法,练习把话交代清楚。)学生说句子交流、写句子。

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