语文北师大版三年级下册《炮手》教学设计

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1、《炮手》教学设计教学目标1.理解课文内容,知道炮手是个忠于祖国、服从命令的士兵。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点1.围绕“炮手知道那是自己的房子,为什么还要瞄准房子开炮”展开讨论,知道炮手是个忠于祖国、服从命令的士兵。2.从文中找出表现炮手神态变化的句子,体会他当时的心情。教学课时1课时教学过程一、检查复习1.课件出示词语卡片,指名认读。2.说说这篇课文主要讲了一件什么事。二　学习课文内容1.默读课文,在课文中画出表现炮手神态变化的句子。同桌互相读一读,再集中汇报。学生甲:“是,将军!”一个脸色苍白的士兵应道。学生乙:士兵的脸色煞白:“我看到了,将军。”学生丙:炮手的脸色更加惨白了

2、。学生丁:这时,裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤,可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。学生戊:可是,他吃了一惊:炮手的脸颊上流下了两行热泪。2.联系上下文分组讨论:炮手怎么会有这样的神态变化?他当时的心情怎样?3.学生分组讨论,老师巡视点拨指导。4.全班集中交流。学生甲:因为自己的家就在河对岸的小村里,当将军瞭望那个地方时,炮手脸色白而略发青,没有血色。学生乙:将军直接指着那座红瓦白墙的农舍时,炮手由于担心和恐惧,面色极白,没有血色。学生丙:将军让他给那座农舍一炮时,炮手的脸色更加难看,没有血色。他心里想,这是我家在这个世界上仅有的一点财产哪!一炮下去,我可什么都没有了。学生丁:军官们在凛冽的

3、寒风中打颤,可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。这一对比也反映出炮手此时的心里很矛盾,很复杂。“不忍心开炮”是因为房子是家里仅有的一点财产;“不能不开炮”是因为作为一名士兵要服从命令,听从指挥。学生戊:炮手看到在自己一炮之下,自己的房子全垮了,所以流下了两行热泪。5.思考讨论:炮手知道那是自己的房子,为什么还要瞄准房子开炮?学生甲:源于炮手服从命令,听从指挥。学生乙:源于炮手忠于国家,遵守军队纪律。学生丙:源于对国家的忠诚。6.分角色朗读，体会炮手复杂，矛盾的心理活动。(1)同桌互相扮演角色朗读,体会感情。(2)点名讲台展示。三　总结全文,扩展思维1.课件出示,指名读。　　“请您原谅,将军。”炮

4、手低沉地说,“那是我家的房子。在这个世界上,它是我家仅有的一点财产。”想一想:将军听后,会怎样说、怎样做?(1)鼓励学生充分想象。(2)指名交流。学生甲:将军拍了拍炮手的肩,说:“别伤心!战后,我们会把家园建设得更美好!”学生乙:将军走上前来,紧紧地握住炮手的手说:“我们为有你这样一位好士兵感到骄傲!”2.总结全文。指名填空,说说炮手给你留下怎样的印象。他是一位　　　　　　　　　的炮手。 板书设计（舍小家，为大家）炮　　手　　忠于祖国服从命令