语文北师大版三年级下册《炮手》教学设计

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1、《炮手》教学设计第一课时教学目标：1.认字6个，写字八个。学习多音字“喝”、“舍”、“颤”。2.学习本课词语“攻击、瞭望、苍白、煞白、惨白、打颤、服从、瞄准、农舍、喝彩、低沉、原谅、财产”。3.正确、流利、有感情地朗读课文，学会概括文章的主要内容。4.分角色朗读，感受将军和炮手的不同语气，体会人物语言在特定环境下的表达方式。教学重点：学习并掌握本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：学会概括文章的主要内容。教学准备：老师：搜集资料，制作课件学生：搜集资料，根据学案预习课时安排：2课时教学过程：一,由图片导入文本1，

2、上课之前先来看一组照片.(出示两组伊拉克战争并且配文字),同学们,你看到了什么?看完你有什么感受？2，板书课题：炮手3，PPT展示图片，观察这幅图，（注意方法）先观察这幅图的主要人物和次要人物？都有什么样的景物呢？来猜猜炮手是做什么的？二、检查预习，初步感知全文1，初读课文，认识文中生字词1)首先回顾下遇到不认识的字我们通过什么方法来解决的？2)默读课文，结合以上方法我们把不认识的字标注起来。3)投影学生课本，查看不懂生字。2，检测生字，板书词语，指名认读1）同桌互教，汇报，你的同桌教会了你哪个字？理解了哪个词语？2)读准字音，二类

3、生字【PPT出示词语】：带拼音“攻击、瞭望、苍白、煞白、惨白、打颤、服从、瞄准、农舍、喝彩、低沉、原谅、财产”，小组长带【PPT出示词语】：无拼音“攻击、瞭望、苍白、煞白、惨白、打颤、服从、瞄准、农舍、喝彩、低沉、原谅、财产”3，理解词语意思攻击”“服从”“瞄准”？（结合近反义词和插图）回顾遇到不理解的词语有什么方法？引导：“攻击”的反义词是什么？可以用服从说一句话？“瞄准”出示图片，结合图片来理解。生做动作。4，学习多音字，观察字【PPT出示生字】煞、颤、瞄、舍、喝、侵，驻，瞄，垮，喝A.生找三个多音字，组词颤[chàn]颤抖[z

4、hàn]打颤。舍[shè]宿舍[shě]舍得。喝[hē]喝水[hè]喝彩B.易错字：垮，驻，驻多和军队有关系。C.通过多种方式记住一类字，生说“滚”滚要主要右边拆开衣服，中间是公。“颤”左边最后一笔不是横，是提，如果是擅长的“擅”就要写成横。5:范写A.强调写字要求：首先提笔写字,坐姿,卧姿其次，整体观察，一笔写成最后，整齐，干净，不要涂抹B.练习评价展示（写对一颗星，写好一颗星，写整齐一颗星）三.感知全文（再读课文，感知全文艺术）1，字回文，读全文，想一想课文主要讲了一件什么事。（填空）【PPT出示】（一百多年前的一个冬日），法国

5、军队向侵入巴黎郊外的德国军队发动攻击。当将军发出向德军的驻地——（一座红瓦白墙的农舍）开炮的命令时，炮手（坚决地执行了命令），而这座房子却是（他家仅有的一点财产）。师小结：在以后的学习中，我们可以像这样抓住时间、地点、人物、事件这几个要素，来概括一篇课文的主要内容。2、了解背景1）学习课文第一自然段了解，一百多年前的一个冬日，法国军队向侵入巴黎郊外的德国军队发动攻击。2）理解侵入，理解法国军队进行的是一场正义的、保家卫国的战争。3）【出示地理位置图】谁能看着插图，说说这座房子非炸不可的理由。（生在课本画出地理图）3、朗读对话，体会语

6、言特点（通过人物的对话来推动故事情节的发展）男女生换角色度，同桌互“四，小结：在这简洁的语言、坚决的动作背后，隐藏着炮手复杂、矛盾、痛苦的内心世界。下节课再让我们一起看看炮手的神态发生了怎样的变化，去认识一个了不起的炮手。五，布置作业：1找出描写炮手神态变化的语句进行品读，体会人物心理。2.将这个故事讲给家人听。六，板书设计炮手滚颤七、教学反思