《人有两个宝》第一课时教学设计

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1、苏教版小学语文第1册《人有两个宝》第一课时教案海瑞学校陈美霞【教学目标】1．能借助拼音，正确、流利地朗读课文。2．学会本课“人、个、大”三个生字，理解由生字组成的词语，其中两条绿线内的7个生字只识不写。3．初步感知儿歌的大概意思，理解课文第一、二句，明确人的两个宝分别是双手和大脑，从小养成用手用脑的好习惯。【教学重点】1．借助拼音，正确、流利地朗读课文。2．学会本课的三个生字，并理解由生字组成的词语，认识两条绿线内的7个生字。【教学难点】让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。【教学准

2、备】教学课件、视频【教学时间】第一课时【教学过程】一、故事导入，引人入胜1．师：小朋友们，我们在学拼音dtnl时，认识了哪吒，他有什么法宝呢？（预设：风火轮、混天绫）哪吒正是因为有了风火轮和混天绫这两样法宝，他的本领才特别大。2．师：不仅哪吒的本领非常大，人的本领也特别大。（板书“人”，rén，认读生字。人：两笔写成，一撇一捺，生学读）3．师：为什么人的本领也特别大呢？（因为人也有两个宝贝）4．师：小朋友们真聪明。今天我们就来学习课文《人有两个宝》。　　　　rényǒuliǎnggèbǎo板书课题:人有两

3、个宝（1）认读生字，读题。突出“两个”（“个”读轻声，学习生字“个：人字头下加一竖）（2）“宝”是什么意思？（宝贝）二、初步感知，读通课文1．听课文录音师：人有哪两个宝呢？书上有首儿歌，请小朋友们打开课本68页，竖起耳朵仔细听一听说一说，人有哪两个宝呢？（预设：双手和大脑）2.自读课文师：小朋友们听得很认真，相信大家都迫不及待地想读一读了。我们一起来读一读。先看“读书小提示”读书小提示（课件出示）：（1）借助拼音读准生字。（2）读通句子，难读的地方要多读几遍，做到不添字，不漏字。（3）（数一数）这首儿歌一

4、共有几句话。3．检测自读情况师：小朋友们读的非常认真，现在老师就要来考考你们了，看谁是真正的“识字大王”。（1）出示带拼音生字词，指名读。（2）去拼音，玩“汉字大冲关”游戏，开火车读生词、男女比赛读。（3）指名读课文，教师相机纠正。（除了正音，还要指导学生读出节奏和韵律。如果读得不够好，教师可带读）4．师：小朋友们真是太棒了，不仅把生字词读准了，课文也读得非常流利。现在谁能告诉老师，这首儿歌共有几句话呢？5.认识“逗号”和“句号”。三、精读课文1．诵读第一句（1）指名读第一句。（2）这句话告诉我们什么？（

5、3）指导朗读第一句。师范读（重读“两个、双手、大脑”）、领读。2．学习第二句（1）提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）（2）理解“做工”a、（出示词语卡片“做工”学生认读。）请大家看看老师手中的卡片，齐读。（出示书上69页图，请学生看图后说一说：）请同学们仔细观察书本上第69页插图，图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）老师这里想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序观察，可以从上到下，也可以从左到右。b、同桌交流：你的双手还会做

6、哪些事呢？（学生练说“我的双手会……”句式）（引导学生说完整话）c、师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！（3）理解“思考”a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答）出示“思考”,认读。b、小组讨论：观察图上的插图：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？（可以说说图上的小朋友，也可说说自己）c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能

7、把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。四、学习生字——人、个、大1.师：现在我们小朋友也来动动手、用用脑一起把生字写正确、写美观。2．做韵律操，放松手指师：在正式开始写字之前，我们先来活动活动身体，做一做韵律操，放松放松手指。（播放动画，师生共同做）3．出示生字：人、个、大（如果是学完拼音的第一篇课文，还要教学生认识田字格的位置，比如说左上格、左下格等）（1）谁有好方法记住它们？怎样写好它们？（2）指导关键笔画在田字格中的位置。（3）教师范写，学生观察，生在书空。（4）生在书中描红，生练写，教师巡视指导

8、。（5）教师反馈，生修改。五、课堂小结师：这节课，我们不仅学会了写“人、个、大”三个生字，还知道了人有两个宝，双手和大脑，双手的本领是——（做工），大脑的本领是——（思考）。那“双手”和“大脑”这两个本领究竟要如何使用？我们下节课再讨论。