《人有两个宝》教学设计

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1、★精品文档★《人有两个宝》教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★《人有两个宝》教学设计中图分类号：g622文献标识码：c文章编号：1672-157810-0250-01设计理念：这篇课文是在学生学习完了拼音、认识了部分生字，阅读了几篇小短文之后学习的第一篇课文新的课程标准指出语文是最重要的交际工具，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，这就要求我们以一种新型的学习方式：自主、合作、探究的方式进行学习，构建平等、民主、和谐的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，

2、寓教于乐，让孩子们喜欢语文这门学科，让孩子学习语文有兴趣课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望教学目标：1.能正确、流利地朗读课文和背诵课文2.复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语3.让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯教学重点：识字、写字、朗读和背诵教学难点：能联系课文，体会双手和大脑的作用教学过程：一、创设情境，导入课题1.猜字谜：一撇一捺，支撑天下《人有两个宝》教学设计作者：ygr发表时间：2004-4-

3、30阅读次数：1781邢聪明毕正华教学内容：义务教育课程标准实验教科书(苏教版》一年级语文上册课文第一课教学目标：1.能正确、流利地朗读、背诵课文；学会8个生字，认识笔画2．懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造3．注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等教学重难点：创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思教学具准备教师准备：实物投影、录音机、图片或投影片等；学生各准备一张16k的白纸教学过程：一、创设情景，激趣导入1.小朋友们!你们上节课初读了课

4、文，会读了吗?敢和“录音”比赛吗?2．录音范读(要求认真倾听)3寸旨定学生读课文，和“录音”比赛(巧妙检查复习，相机引导评价)二、愉快学习，主动求知1．播放录音让学生边听边学2．让小朋友边读课文边想一想，各人读懂了什么?(小声读，读几遍)3．分组交流讨论：说说自己读懂了什么?说说自己不同的意见(教师参与小组平等交流，建立和谐的师生关系)4.利用实物投影，演示工人、农民、学生、科技者等“做工”的图片，让学生观察，并尝试提问，尝试回答5．实物创设情景．积极导思，突破难点展示本校中高三级学生的手工制作、图画等，虐发思

5、考：这主要亮的东西是怎么来的?(动手动脑皂造三夹芝》三、动手动脑，做中活学1.小朋友们!动手又动脑．才能有创造!下面我们进行一个新的比赛：同学们课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可??)2．选部分同学的“小创造’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★通过投影展示，均给予充分表扬；强调手、脑并用四、表演朗读，尝试背诵1．问题引读：人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?2．学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥3.尝试背诵，边背边表演4．边背诵边表

6、演比赛5．全体学生有感情地齐背，并录音6．播放学生背诵的录音，让学生体味成功的喜悦五、课外延伸，情趣盎然1．边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看2．动手又动脑：创造一件小物品存入自己的“档案袋”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★《人有两个宝》教学设计宜良县中营小学陈桂妃一、教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文2、让学生知道双手和大脑是人的两个宝3、理解课文内容，使学生从小养成用手用脑的好习惯二、教学重点，难点：重点是朗读和背诵课文；难点是识字理解课文内容三、教

7、学准备：多媒体、小黑板四、教学过程一、激趣导入1、师：小朋友们，我们首先来玩个猜谜游戏吧！(课件呈现)一撇一捺，本领最大！猜个字！生：人师：真聪明！世界上人的本领最大，我们吃的穿的住的用的，都是人发明创造的，人为什么有这么大的本领呢？二、揭示课题1、齐读课题：人有两个宝(课件呈现)2、师：人有两个宝，这个宝指的是什么呢？生：宝贝师：恩，那课题说人有两个宝，这两个宝到底指的是什么宝贝呢？生：双手和大脑三、初读课文整体感知1、要求读准字音、读通顺句子不认识的字多拼一拼2、出示生字词3、检查字词三、细读课文1、学习第

8、一句：人有两个宝，双手和大脑师引读：人有两个宝是什么啊？生齐说：双手和大脑(课件呈现第一句)个别朗读分组朗读男女分读集体朗读并背诵指导朗读，注意词儿连读提醒学生“人有两个宝”的(来自:海达范文网:《人有两个宝》教学设计)“个”字读轻声2、学习第二句：双手会做工，大脑会思考①提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？师：看，老师也有宝贝哦这是老师的一只手，这是老师的另一只手，两