人有两个宝教学设计

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1、★精品文档★人有两个宝教学设计《人有两个宝》教学设计宜良县中营小学陈桂妃一、教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文2、让学生知道双手和大脑是人的两个宝3、理解课文内容，使学生从小养成用手用脑的好习惯二、教学重点，难点：重点是朗读和背诵课文；难点是识字理解课文内容三、教学准备：多媒体、小黑板四、教学过程一、激趣导入1、师：小朋友们，我们首先来玩个猜谜游戏吧！(课件呈现)一撇一捺，本领最大！猜个字！生：人师：真聪明！世界上人的本领最大，我们吃的穿的住的用的，都是人发明创造的，人为什么有这么大的本领呢？二、揭示课题1、齐读课题：人有两个宝(课件呈现

2、)2、师：人有两个宝，这个宝指的是什么呢？生：宝贝师：恩，那课题说人有两个宝，这两个宝到底指的是什么宝贝呢？生：双手和大脑三、初读课文整体感知1、要求读准字音、读通顺句子不认识的字多拼一拼2、出示生字词3、检查字词三、细读课文1、学习第一句：人有两个宝，双手和大脑师引读：人有两个宝是什么啊？生齐说：双手和大脑(课件呈现第一句)个别朗读分组朗读男女分读集体朗读并背诵指导朗读，注意词儿连读提醒学生“人有两个宝”的“个”字读轻声2、学习第二句：双手会做工，大脑会思考①2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★提问：双手和大脑分

3、别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？师：看，老师也有宝贝哦这是老师的一只手，这是老师的另一只手，两只手在一起，我们就叫他双手看看我们自己身体上面，还有哪些是双的呢？生：双耳双腿双眼双肩②理解“做工”a、请大家看看老师手中的卡片，齐读请同学们仔细观察书本上第69页插图，图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？老师这里也想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序观察，可以从上到下，也可以从左到右b、同桌交流：你的双手还会做哪些事呢？师相机表扬：你的手是爱写字、画画、劳动、漂亮的手??师：(课件呈现)那你自己看看，他们的手都会做什么事情呢？清洁工的手会—农民的手会—

4、老师的手会—医生的手会—师：看，手啊可真是个宝贝，能做很多事情，这用手做事情、工作啊，也叫”做工”所以，我们的双手会(课件呈现：做工)双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！③理解“思考”a、我们在用双手做工时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？出示“思考”，认读师：恩，真聪明，刚才啊，小朋友在回答老师问题的时候啊，都积极开动了脑子，思考了老师提的问题b、小组讨论：观察图上的插图：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？你在写作业的时候会想什么？你在玩耍的时候会想什么？c、师：人们用双手做事时，大脑同

5、时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，这就是“思考”，这样才能把事情做好，谁缺了谁也不行，所以双手和大脑是人的两个宝2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★④指导朗读第二句2、学习第三句①师：我们身上的两个宝贝，要怎样用威力就更大呢？生：用手又用脑，才能有创造②理解“创造”a、出示词语卡片“创造”学生认读师：你知道什么东西是创造出来的？生答：飞机轮船火箭??师总结：对了，你看，这些以前没有东西后来才有的就是人们的发明“创造”比如以前没有电灯，发明家爱迪生做了上万次试验，把它创造出来了世界上出现的新东西、新事情都是人们用

6、手又用脑创造出来的用手做，用脑想，手脑一起用就能有许许多多创造作品展示：你看，不光科学家能创造，这些都是小朋友平时动手又动脑的创造作品，我们来欣赏一下吧！出示图片：看了这些发明创造，小朋友想不想从现在起也当个发明家，创造家呢？生活中，你创造过什么？那你们要怎样做，才能有创造呢？生：用手又用脑师：其实创造就在我们身边，只要你用心，我们小朋友自己就可以创造所以以后做事更要边做边思考，用手又用脑才能有—-创造⑤指导朗读第三句重读：又、创造四、朗读课文，背诵课文1、听录音，跟读课文①你有这么好的宝贝，你觉得自豪吗？②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写

7、作–独家原创8/8★精品文档★你能通过朗读来夸夸自己的小手和大脑吗？生读2、师：今天学完了课文，小朋友们都想当个发明家，创造家了，老师很开心那小朋友能不能当堂创作一下，用手又用脑，为我们的课文配点动作来朗读呢？同桌讨论一下！3、集体讨论，统一动作，朗读课文4、教师引读，背诵课文师用问题引背5、自己边做动作边背诵课文6、小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？7、师表扬学生用手又用脑，背出了课文，希望小朋友们在以后的学习、生活中用好自己的两个宝五、指导写字：用、又、才师：我们有勤劳的双手，聪明的大脑，小朋友一定能认识和写好这几个生字1、记忆

8、字形，分别他们找个朋友2、指导笔顺，用：第一笔是：“丿”2016全新精品资料-全