北师大版二年级下册语文《字典大楼》教学设计

《北师大版二年级下册语文《字典大楼》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《字典大楼》教学设计魏城镇王营学校赵晓岚一、教材分析： 《字典大楼》以诗歌的形式抒发了一个爱学习的孩子喜爱字典的真挚感情。这首诗也写出了字典的特征：“大”，它是“人们用智慧、心血”建立起来的；字典的用处是，只要按照“门牌”，就能找到生字的“住址”，从而“得到满意的回答”。所以，它是小学生学习语文必不可少的一个基本工具书。养成喜爱查字典、主动查字典的能力和习惯，不仅有助于学好语文，而且有利于形成自主学习乃至终身学习的能力和习惯。  二、学情分析： 学生虽然在二年级上册已经学过查字典了，但平时有相当一部分学生嫌麻烦不愿查字典。遇到不认识的字宁

2、可问同学或问家长。有时就会出错，闹一些笑话。通过本课的学习，能使学生向文中的这个孩子学习，通过查字典竞赛活动激发学生查字典的兴趣，养成爱查字典、主动查字典的好习惯。 三、教学目的：   1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。  2、学会查字典的方法。  3、知道字典的重要。   4、养成不认识的字就查字典的好习惯。  四、教学重点   懂得查字典的好处  五、教学难点   让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。  教学方法：朗读法、讨论法  学法指导：练习法、讨论法  教学课时：两课时   六、教学准备：每

3、人准备一本字典 七、教学过程：        第一课时一、 导入新课   同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？  今天我给大家带来了一位新朋友，字典。它可以让你解决学习上的困难。  二、认识认读生字  1、让学生借助拼音读认读生字。   2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。  3、学生汇报讨论结果教师评价。  三、初读课文   1、让学生自己试着读课文。  2.学生读自己喜欢的部分。   3、说说你通过读课文知道了什么？  四、教学生字   1、出示生字卡片让学生读。  2、说说你在生活中哪里见过这个字。  3、

4、你准备用什么方法记住这些字。   4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。           第二课时一、激趣导入。     同学们，今天老师给大家带来了一位不会说话的小老师，你们知道他是谁吗？（学生七嘴八舌地喊道：“字典”。）对了。今天我们就来学习一首有关字典的诗歌。（板书课题，学生在读课题的过程中认识“典”和“楼”） 二、初读课文，整体感知，随文识字。   1、请同学们自由读课文，想一想读了课文你知道了些什么，然后和你的同桌说一说（学生自由读课文，读完后与同桌交流）。   2、请你读一读课文中的原话。（生读：字典大楼真大真大，里面住

5、了好多好多人家。）   3、想一想这里为什么要连用两个“真大”“好多”呢？   4、你们想不想学这个小朋友，去拜访一下字典大楼呢？现在请同学们再读课文，遇上不认识的字画出来，让你的小老师教教你吧！（学生读课文的过程中，有个人查的，有同桌一块查的，也有用其他方法认字的，不统一要求。） 三、细读课文，感悟内容，巩固生字。 1、默读课文，边读边想这首诗歌的每一节都说了什么？再与你的同桌说一说。 2、这是第几节中的内容，你愿意读给大家听吗？    3、这个小朋友为什么要“急忙”去拜访呢？   4、大家说得非常好。你们想不想和字典做朋友？想不想让它

6、当你们的老师？你要和它熟悉了才能和它做朋友。下面我们来搞一个查字小竞赛，看谁和字典大楼里的人最熟。 四、查字典比赛，看看谁查得最快。   1.师板书生字“典”“教”，让学生查。给查得最快的同学奖励一枚精美的贴画（学生一听到开始，小手飞快地翻动起来，都生怕落在别人的后面）。   2.师口述“智慧”让学生查（通过上一轮的比赛发现，获奖的同学兴高采烈，动作更快了。而没有获奖的同学动作明显没有第一轮比赛时快了。一定要注意，奖励查得快的同学，同时别忘了鼓励查得慢的学生，千万不能打击他们查字典的积极性）。 3.板书“钠”、“砝码”，让同学们查一查这两

7、个字的意思。 4.小组讨论：查字典有什么好处？（学生通过刚才的活动，再加上平时的经验，讨论时说得头头是道，气氛很热烈。）   5.班内交流总结：   ①字典可以帮助我们认不认识的字。   ②字典可以帮助我们写不会写的字。     ③字典可以告诉我们许多知识。 师小结：同学们说得真好，字典不但是我们的好朋友，也是我们的老师。 五、读文识字，互助互学。   1.齐读课文，在读课文时巩固识字。 2.检查识字情况。 师：同学们学得可真认真，现在老师想考考你们，本课的生字词是不是都认识了？（拉出一串生字葫芦娃）   （1）自由读词语：字典大楼登门小

8、品按照住址实验砝码 急忙建造心血添砖加瓦知识   （2）小游戏：抢摘葫芦娃（学生上去把自己认识的生字葫芦娃摘下，然后领读词语。抢到的特别高兴，领读时声音很洪亮。）   （3）比一比：看谁组词多