北师大版二年级下册语文《字典大楼》教学设计

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1、永固学区东街小学备课教案主备人张希国参加人员课题字典大楼年级二年级教学目标1.认读本课生字，会写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.养成查字典的习惯。4.激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。教学重点认读本课生字，会写本课生字。教学难点正确、流利、有感情地朗读诗歌。教具准备字典、多媒体课件个人探索教学过程：第一课时一、谈话导入。读书时遇到不认识的字怎么办？（问老师、看上下文猜字、查字典）。字典里藏着许许多多的知识，是一座知识的大楼。今天我们就来学习一首和字典有关的诗歌《字典大楼》。板书课题。学生读题，认识“典”。二、初读

2、课文　1.学生自由朗读课文。　　2.画出本课的生字。三、学习生字　　1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。　　2.出示要求认读的生字卡片　　（1）让读得好的学生领读。　　（2）同桌互相认读、互相教。　　（3）开火车认读生字。　　3.出示要求会写的生字卡片（1）先认读，然后组词。　　（2）学生互相讲讲生字的识记方法。　　（3）学生学写生字四、再读课文　　刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。　　1.自由读课文，要求做到正确、流利。　　2.齐读课文。　　3.读了课文，你知道了什么？　　学生汇报后，教师归纳：字典在我们学习中的

3、作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。五、总结，谈收获。　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习旧知　　1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。　　2.出示生词卡片认读：　　字典大楼教学科学小品认识二、凭借情境 解疑探究　　1.自由朗读诗歌。　　2.分小组学习课文，教师提出要求：　　（1）运用字典，学习全文。　　（2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？　　3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。　　（1）你理解了哪些词语？　　（2）你还有哪些词语不理解？　　（3）你对哪节诗歌还不理解？　　如：第二节诗有疑难。　　大家提得很好，老师

4、对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找“钠”字，了解以下问题：　　　　　门牌→（）（）页（4画）　　　　　住址→（）页　　　　　意思→（）　　　　　……　　（4）指导朗读　　a齐读第一、二小节（注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.）　　b朗读第三小节（要读出着急——硬写不出这两个字：砝码！急忙去拜访字典大楼。要读出耐心——它耐心地告诉我字的笔画。）　　c朗读第四小节（真大，指什么？（内容真丰富）师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？（读出编写的困难。）　　d朗读第五小节（“离不开它”

5、指什么？（字典是学习的好帮手）那么，要用什么口气读？（喜爱））三、拓展情境 达标训练　　1.讲讲你对字典的感受。　　2.出示几本书：《成语词典》《名人名言》等，告诉学生要多买几本这类书。　　3.动手查字典。（动手操作题）4.说一说查字典的好处。四、拓展练习。1.小组合作，查字典了解小组内同学名字的意思。2.自读《林卡上学》，查字典解决不认识的生字。五、布置作业：1.抄写本课生字。2.熟读课文。六、板书设计：            字典大楼                   可以帮助我们写不会写的字           字典       

6、                                      可以帮我们认字，帮我们理解字义课后反思：