《字典大楼》教学设计##

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1、《字典大楼》教学设计湘《字典大楼》教学设计《字典大楼》教学设计之二北京航空航天大学附属小学王艳梅第1课时一、教学目标：1、初读课文，理解课文内容。2、运用已掌握的识字方法认字14个。3、指导学生书写生字“典、楼”。4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。二、教学重难点：重点：1、读课文，理解课文内容。2、认字14个。难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。2、写字“典、楼”。三、教学准备：字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。四、教学过程：(—)导入。这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：“字典大楼”。指名读课题(2人)。全班一起读课题。（二）初步学习诗歌。1

2、、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。3、不懂的问题提出来。主要板书和解决以下几个问题：（1）“钠”是什么？（2）“砝码”是什么？（3）为什么要说“拜访”字典大楼？4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。学生查字典。全班交流。“钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。“砝码”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。“拜访”：敬辞，访问。5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？就带着

3、自己的感想认真读一遍课文吧！6、全班分小节读。（三）学生字。1、同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。）全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。2、黑板上贴出学生有问题的字：“登、盐、添、瓦”。下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。（学生小组讨论，老师巡视）3、小组派代表讲字。4、同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。（用下面的字组成词）典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦（四）写字。1、出示生字表：“典、楼”观察

4、生字让学生分析字的结构，怎样写好看。到哪收认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔笔。2、指导：‘典’字。说一说字的结构，应该怎样写？学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。）再写两个。（五）小结并留作业。作业：1、有语气地读课文。2、自己用生字卡片认生字并组词。3、写生字。五、板书设计：略第2课时一、教学目标：1、朗读课文，深入理解课文内容。2、巩固识字14个。积累词语。3、指导学生书写“教、科”等6个生字。4、继续培养学生认真书写的好习惯。二、教学重难点：重点：1、有语气地朗读课文。2、写字6个。难点：1、书写习惯的培养。2、积累词语。三、教学准备：生字卡片、书、本。

5、四、教学过程：（一）导入。这节课我们继续学习“字典大楼”这篇课文。板书课题。全班一起读课题。（二）朗读课文。1、谁愿意读这篇课文？（请5个同学每人读一小节。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。2、读完之后评议。先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。3、小组内读书比赛。自选一个小节参赛。小组比赛读课文。4、全班一起读课文。5、照样子说一说：（认真）地背诵（）地背诵（）地背诵（）地听（）地说（）地（）（三）巩固生字、写生字。1、出示生字卡片认字组词。，老师一边摆2、这节课要求同学们会写的生字有生字卡片大家一边读。3、让学生分析字的结构，怎样写好看。认

6、真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收5、练习写字。5、反馈写的情况，再写一个。6、小结。作业：1、朗读课文。2、积累成语。3、写生字。五、板书设计：略＞《字典大楼》教学设计