《字典大楼》教学设计之三

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1、《字典大楼》教学设计之三教学要求：知识与技能1.认读本课生字，会写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.养成查字典的习惯。过程与方法1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。2.通过朗读认识字典的好处。情感态度价值观激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。教学重、难点：1.认读本课生字，会写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学时数：两课时第一课时教学目的：1.认读本课生字，会写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学重、难点：认字、写字。教学方法：自学与讨论相结合教学用具：字典、教学挂图教学过程：一、激情导入1.教师板书新生字：钠　砝码同学们，老师不知道这几

2、个字读什么音?是什么意思?谁有办法帮一帮老师?2.学生回答：查字典或看课本3.将学生分成两组：一组查字典，一组看课本。4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚?(查字典的一组)5.教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。(板书课题)二、初读课文1.学生自由朗读课文。2.画出本课的生字。三、学习生字1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。2.出示要求认读的生字卡片(1)让读得好的学生领读。(2)同桌互相认读、互相教。(3)开火车认读生字。3.出示要求会写的生字卡片(1)先认读，然后组词。(2)学生互相讲讲生字的识记方法。(3)学生学写生字四

3、、再读课文刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。1.自由读课文，要求做到正确、流利。2.齐读课文。3.读了课文，你知道了什么?学生汇报后，教师归纳：字典在我们学习中的作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。五、布置作业1.抄写本课生字。2.熟读课文。3.查一查本课不理解的词。第三课时教学目的：1.有感情地朗读诗歌。2.让学生认识查字典的好处，培养学生爱查字典的兴趣。教学重、难点：让学生养成爱查字典的好习惯。教学方法：1.分小组合作学习2.互相提问教学用具：1.生字、词卡片2.字典、教学挂图教学过程：一、复习旧知1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。2.出示生词卡片认读：

4、字典大楼教学科学小品认识二、学习课文1.自由朗读诗歌。2.分小组学习课文，教师提出要求：(1)运用字典，学习全文。(2)组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白?3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。(1)你理解了哪些词语?(2)你还有哪些词语不理解?(3)你对哪节诗歌还不理解?如：第二节诗有疑难。大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找钠字，了解以下问题：门牌→()()页(4画)住址→()页意思→()(4)指导朗读a.齐读第一、二小节(注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.)b.朗读第三小节(要读出着急硬写不出这两个字

5、：砝码!急忙去拜访字典大楼。要读出耐心它耐心地告诉我字的笔画。)c.朗读第四小节(真大，指什么?(内容真丰富)师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读?(读出编写的困难。)d.朗读第五小节(离不开它指什么?(字典是学习的好帮手)那么，要用什么口气读?(喜爱))三、拓展延伸1.讲讲你对字典的感受。2.出示几本书：《成语词典》《名人名言》等，告诉学生要多买几本这类书。四、布置作业动手查字典五、板书设计字典大楼大智慧、心血知识、本领