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时间:2019-06-14
《北师大版二年级语文下册歌声》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《歌声》教学目标1、借助拼音,读准字音,读通课文。2、说一说课文主要讲了一件什么事?3、体会小女孩儿面对困境时的那种勇敢、乐观的人生态度。教学重点与难点1、体会是小姑娘的歌声给人们增添了勇气和力量,是歌声救了大家。2、感受小姑娘坚强乐观的精神。课时安排:一课时一、配乐介绍,出示课题一个漆黑的夜晚,一艘轮船不幸在海上触礁沉没了,人们顿时落入冰冷的海水之中。海面上,人们的呼喊声和海水的咆哮声响成了一片,眼看着大海就要无情地吞噬着大家的生命。遇难者的命运到底会如何呢?今天,我们就来学习一个关于歌声的故事二、出示学习目标(1)借助拼音,读准字音,读通课文。(2)说一说课文主要讲了一件什么事?(3
2、)体会小女孩儿面对困境时的那种勇敢、乐观的人生态度。1、出示词语(抽读、齐读、开火车读)2、师范读课文出示课件3、学生自由读文后填空。1920年的一个夜晚,一艘轮船不幸。船沉了,正当落水的人在海里时,海面上隐隐约约传来的歌声。一个小女孩用自己、的歌声给人们增添了力量,救了大家。三、创设情境,体会歌声(一)学习第1节,体会落水者的绝望1、师过渡:1920年的一个夜晚,马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了。当时的情况怎样呢?请同学们在文中找出有关句子画出来。2、师引读:船沉了,——(落水的人拼命地挣扎,等待着救生船。)出示:1、船沉了,落水的人拼命地挣扎,等待着救生船。2、过了很长时间,马金纳已
3、经筋疲力尽,救生船却还是没有来。马金纳绝望了,他再也没有力气继续游了。(1)齐读这句句子。(2)“拼命、筋疲力尽、绝望”是什么意思?在读这两句话感受当时的情况。(3)指导朗读,感受人们落水后的不幸。(指名读,齐读)3、师生对话,理解马金纳的绝望(师:马金纳也和大家一样,对生命充满了渴望。此时,他最希望看到的是——救生船。10分钟过去了,救生船——没有来,20分钟过去了,救生船还是——没有来,时间一分一秒地过去……,救生船始终没有出现。此时的马金纳已经——筋疲力尽,他的内心感到非常——绝望。)4、再读课文,感受马金纳的绝望。(指名读,齐读)5、师:此时,马金纳心里会怎么想呢?想象说话:马金
4、纳绝望了,他心想:(二)学习第2、3小节,感悟歌声的力量1、师过渡:就在马金纳感到绝望的时候,他听到了什么?(1)这是怎样的歌声,自己读读句子,找出描写歌声的词语。(2)生交流(隐隐约约、断断续续)2、师:学到这儿,你有什么疑问吗?(预设:这是谁在唱歌?为什么歌声是断断续续的?……)3、自读第3小节,找出相关语句。(1)交流出示:她一次又一次从浪花中冒出头来,用手抹一抹脸上的海水,又唱起来。(2)小姑娘为什么要在这么危险的时刻唱歌?(小姑娘想用歌声告诉人们不要绝望;想用歌声吸引救生员来帮助他们)4、师:马金纳听到小姑娘的歌声后,他想些什么?想象说话:听到断断续续的歌声,马金纳心想。5、师
5、:听到歌声后的马金纳是如何表现的?出示:马金纳顿时觉得浑身有了力量,拼命朝着歌声游去。出示马金纳听到歌声前后的句子,对比朗读,感受歌声的力量。马金纳绝望了,他再也没有力气继续游了。马金纳顿时觉得浑身有了力量,拼命朝着歌声游去。(男女生对比读,体会听到歌声前后截然不同的表现。)6、师:为什么马金纳会有这么大的变化呢?(生交流:歌声的力量)8、师引读:海风把她清脆、激昂的歌声——传播到更远的地方,远处的人们像马金纳一样聚拢过来了。9、师:对呀,小姑娘好像就是在用她的歌声告诉人们不要放弃,她是一个怎样的小姑娘。(生交流:勇敢、坚强、乐观)10、师引读最后一节,理解“歌声救人”的原因。四、拓展训
6、练,总结全文1、人们终于获救了,假如你就是船上的一个人,回到家后会对你的亲人说些什么呢?请小朋友们根据老师的板书来说一说这个故事。2、师总结:歌声不仅可以给我们带来愉悦的心情,还可以给我们带来安慰、勇气和力量。小朋友们,希望你们永远记得这样的歌声,像小姑娘一样乐观勇敢地面对一切困难。板书:19、歌声隐隐约约、断断续续绝望希望清脆、激昂(筋疲力尽)(勇气和力量)
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