《青蛙和蜻蜓》教学设计

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1、北师大版二年级下册《青蛙与蜻蜓》教学设计教材分析《青蛙与蜻蜓》它是一首儿歌，写了两个为稻田除害虫的“小英雄”---青蛙和蜻蜓。分两小节，分别写了青蛙做好事“呱呱呱，叫不停”，它爱宣扬自己的功劳，蜻蜓则“静静飞去不吱声”。相比之下，蜻蜓更谦虚。本课生字主要是形声字。教学目标：1.认识4个字，会写5个字。2.体会汉字声旁表声的特点，根据形声字的特点练习看半边识字的方法。3.体会两个“小英雄”各自的性格特点，并通过朗读，表演体现出来。教学重点：掌握利用声旁识字的方法。教具准备：课件一、激趣导入，引出课题1.出示两个谜语，引出“青蛙”、“蜻蜓”。师板书这两个词，边写边指导书写，如

2、：“青”上面三横要紧凑，下面的“月”要舒展，“月”中的撇要变竖，“蜻蜓”的“蜻”要加“虫”等。2.师完整板书课题。二、初读课文，感知生字。1.师范读课文。2.生自读课文，不认识的字借助课后生字拼音，或者问问同桌。3.同桌互相检查读书情况。1.指名学生读并正音。2.男女生比赛读。三、感知形声字特点，练习识记形声字1.出示课文中的“蜻”“睛”“晴”“情”“静”，读字音并组词。2.再读这几个形声字，a、这几个字中都有一个共同的字是什么？b、它们的读音与“青”有什么关系？3.感知读音与“青”的关系，体会形声字声旁表声的特点。看另一半，体会形声字形旁表义的特点。4.出示形声字规律儿

3、歌，指名学生读读。5.出示本课生字，利用形声字的规律识记生字。6.认识“除”，并给“除”组词。通过“除”让学生知道并不是所有的汉子都是形声字。四、闯关识字1.出示本课词语，同桌互读，指名读。五、闯关读课文并演一演1.自己读课文并演一演。2.小组内读并演。3.分小组演，边演边体会青蛙和蜻蜓性格的不同。指导学生读出青蛙的高兴，自豪。蜻蜓的谦虚。a、小青蛙捉了害虫是什么心情？b、怎样才能读出高兴、自豪的心情呢？a、师范读b、小蜻蜓做了好事是什么表现？c、怎样读才能让人感到它的谦虚呢？d、师范读，生练习。1.出示“青蛙”“蜻蜓”资料，让学生知道他们都是益虫，懂得保护益虫。六、闯关

4、练写字1、出示本课生字，指导学生观察本课三个左右结构的字左右大小和长短。上中下结构的“害”中间三横的特点和定位。左中右结构的字“湖”三个部件的高低。2、师范写“害”“湖”3、学生练写4、学生在老师引导下评星评价