探究式教学【教学设计】《青蛙与蜻蜓》（北师大）

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1、《青蛙与蜻蜓》成都华阳实小卿华玉教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】猜谜：身穿绿衣裳，田里把歌唱。舌头一伸出，害虫无处逃。——青蛙（出示图片）像架小飞机，飞在半空中。

2、翩翩起舞时，不忘捉害虫。——蜻蜓（出示图片）（板书课题——青蛙与蜻蜓）【启发思考】青蛙与蜻蜓，在你们心目中是什么样子的？可以为庄稼做些什么呢？【自主或小组探究】1、初读诗歌，掌握诗歌大意；2、小青蛙长得什么样子？为什么说它是稻田小英雄？3、小蜻蜓做了哪些好事？【协作交流】青蛙和蜻蜓都是保护庄稼的益虫，你更喜欢谁呢？为什么？【总结提高】青蛙与蜻蜓都是益虫，是庄稼的好朋友，也是我们人类的好朋友，我们要爱护它们。教材分析本课写了两个为民除害的“小英雄”青蛙和蜻蜓，每节写一个。两个“小英雄”为稻田除害虫，它们都值得我们称赞，但是它们的性格是不同的，相比之下，蜻蜓比青蛙更谦虚一些。教学目标【知

3、识与能力目标】学会本课5个会写的字，4个会读的生字及生词，背诵课文。体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。【过程与方法目标】有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。【情感态度价值观目标】分角色朗读课文，理解小青蛙与小蜻蜓的区别所在及各自的性格特点。教学重难点【教学重点】学习5个会写的字，4个会读的生字，背诵课文。【教学难点】理解小青蛙与小蜻蜓的区别所在及各自的性格特点。课前准备1、教师：PPT、音乐；2、学生：预习课文，查找有关资料。教学过程一、创设情境【教师预设】猜谜：身穿绿衣裳，田里把歌唱。舌头一伸出，害虫无处逃。——青蛙（出示图片）像架小飞机，飞在半空中。翩翩起舞时，不忘捉害虫

4、。——蜻蜓（出示图片）（板书课题——青蛙与蜻蜓）【学生活动】猜谜，看图片，认识本课“主人公”。二、启发思考【教师预设】青蛙与蜻蜓，在你们心目中是什么样子的？可以为庄稼做些什么呢？【学生活动】学生发挥想象，自由表达。（结合周围环境说一说）三、自主或小组探究活动探究【教师预设】教师示范读课文，纠正字音，检查文本熟悉情况。青蛙眼睛庄稼（jiɑ）稻（dào）田湖面事情英雄（xiònɡ）害（hài）虫静（jìnɡ）悄悄重点指导：青睛晴请清情静净（汉字声旁表音，形旁表义）结合“青字歌”，进一步巩固生字。三点加青，是非分清，日旁加青，雨过天晴。目旁加青，瞪大眼睛，米旁加青，办事精明。虫字加青，莫捉

5、蜻蜓。言旁加青，求人说请。竖心加青，待人热情。争字加青，遇事冷静。【学生活动】学生读课文，并给重点字词注音。合作探究【教师预设】小青蛙长得什么样子？为什么说它是稻田小英雄？【学生活动】自由读诗歌第一小节，回答问题。（小青蛙，大眼睛；为庄稼除害虫）自主探究【教师预设】小蜻蜓做了哪些好事？【学生活动】自由读诗歌第二小节，回答问题。（捉害虫，保护庄稼一类的事）介绍蜻蜓。四、协作交流【教师预设】青蛙和蜻蜓都是保护庄稼的益虫，你更喜欢谁呢？为什么？【学生活动】学生交流分享。五、总结提高【教师预设】青蛙与蜻蜓都是益虫，是庄稼的好朋友，也是我们人类的好朋友，我们要爱护它们。【学生活动】有感情朗读课

6、文。