《青蛙与蜻蜓》教学设计

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1、北师大版小学二年级下册《青蛙与蜻蜓》教学设计设计理念：本册教材开始渗透有关形声字的声旁表音的规律，故这节课利用“青”声旁识字，做到触类旁通，成批识字，同时认识到声旁表音的局限性，学习利用声旁猜字与其他方法结合起来识字，其次结合本课内容，通过指导朗读背诵，体会课文中“青蛙和蜻蜓”的各自的性格特点。教学目标【知识与技能目标】认字4个，写字5个，体会汉字声旁表声的特点。【过程与方法目标】体会两个“小英雄”各自的性格特点。【情感态度和价值观目标】树立孩子保护益虫的观念。教学重点：掌握利用声旁识字的方法。教具准备：课件教学过程：一、猜谜语，导入新课：（课件出示） 1、（1

2、）、身穿绿衣裳，田里把歌唱。舌头一伸出，害虫无处逃。（打一种动物）（青蛙） （2）、像架小飞机，飞在半空中。翩翩起舞时，不忘捉害虫。（打一种动物）（蜻蜓） 2、 学生猜完后，教师揭示课题：《青蛙与蜻蜓》板书课题，认读蜻蜓并伸出手和老师书写。3、写完课题你发现了什么呢？（利用熟字加偏旁的方法认识“蜻”）4、认识益虫：谁愿意向大家介绍一下这两种小动物，它们能为人们做些什么事情？5、小结：认识到它们都是益虫。（板书：益虫）二、初读课文，扫清字词障碍。（出示词语及拼音）蜻晴  眼睛  静静呱呱吱声 除害虫1、借助拼音自由读2、生当小老师认读字词3、生字回归课文，生再读课

3、文。孩子们，这些调皮的词语宝宝回到了我们的课文中，你们还认识吗？那就赶快试一试吧！三、了解课文内容，指导朗读。1、师范读课文听完课文你有什么想说的吗？2、体会情境，指导朗读，小组讨论。（1）点名读课文，其他同学思考：a.青蛙和蜻蜓分别做了什么？在什么地方？（师结合生回答作相应板书）b.它们做完了事情后各自表现又是如何呢？（2）生默读课文c.小组讨论：青蛙叫什么？为什么叫？它在想什么？（指导朗读体会到青蛙此时的高兴、自豪的心情以及宣扬自己功劳的心态）d.对此理解“蜻蜓”的表现，抓住“静静”、“不吱声”重点体会到其其谦虚的品质。指导生读出其情景。e.分角色读两小节，

4、体会各自的表现。f.情感教育：保护益虫虽然青蛙和蜻蜓的表现形式不一样，但是他们都我们人类做了好事情，在除害虫这一点上，它们都值得称，我们应该保护它们。四、找出偏旁带“青”的字，掌握利用形声字识字的方法。1、孩子们，这篇小诗歌不但读起来朗朗上口，很有韵律感。而且在这个诗歌中还隐藏了一个小秘密，那就是里面还住了“青”字大家族。你能给他们都找出来吗？（生圈出声旁带“青”的字）2、 问：还有哪些带“青”的字，读音和“青”相同或接近？生小组讨论后总结写在卡片上并在黑板上展示：清、情、请、精、靖3、生齐读“青”字哥4、 小结：汉字的变化真大，给“青”加上不同的偏旁就能组成意

5、思完全不同的形声字，这些带“青”的汉字，大部分读音中都有韵母“ing”，但是并不是所有的部分都如此。如果大家把握不准，就向字典请教。 五、指导书写生字1、出示“静”“晴”2、生赏析汉字3、临摹书写（学生描写生字二遍）重点强调“月”，第一笔是“竖”，而不是“撇”五、布置作业今天我们学习了“青”字家族，在汉字中这样的家族还有很多，你能找出一个这样的家族吗？板书设计：青蛙与蜻蜓（保护）益虫