《青蛙与蜻蜓》教学设计、微课脚本及反思

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1、《青蛙与蜻蜓》教学设计新乡市第一实验学校崔彦豪教学目标：1•诵读儿歌，感受对青蛙、蜻蜓的赞美，感受押韵的语言美。2•理解形声字声旁表音、形旁表义的规律，做到触类旁通，成批识字，同时认识到声旁表音的局限性。3•了解声旁除了标声之外，往往兼有表意的作用。学习用这种规律识字学词（“右文”识字法）。4•认识“蜻、蜓、呱、吱”等四个生字，会写“除、害、情、静、湖”等五个生字，体会笔画之间的“避让”。教学重点：理解形声字声旁表音、形旁表义的规律，做到触类旁通，成批识字，同时认识到声旁表音的局限性。教学难点：1.“右文”识字法。2•体会笔画之间的“避让”教学准备：微课《

2、利用形声字规律和“右文”法识字》（见附件）教学课时：一课时教学流程：一、直接板书，体会“避让”1•板书课题，提醒“青”字长横的舒展和“蜻”中右边“青”字为了避让虫字旁，长横左端缩短一些。2•读课题，指导：停顿、不拖音。二、“形声”识字，读通儿歌1•自读课文，遇到不认识的字，猜一猜或看一看课后生字的拼音。如果没有拼音，可以问问老师。2•相机反馈读书情况。预设指导：“庄稼”第二个字的轻声。3•指名读课文，相机指导。4•屏示“蜻、蜓、呱、吱”四个生字，认读，观察：发现了什么？交流。预设指导：（1）左形右声的形声字。（2）例举声旁如何表音、形旁如何表义。5.生再读

3、文，圈出文中带“青”的形声字。交流，相机板书。预设指导：（1）睛：形旁“目”；声旁“青”，长横避让左边。（2）晴：形旁“日”；声旁“青”，长横避让左边。（3）情：形旁”；声旁“青”，长横避让左边。（4）静：“青”字长横避让右边。6•还知道哪些带青的字？预设：请、清、精、猜原来带“青”的有些是形声字，有些不是形声字啊！如果有些字拿不准它的读音，还得去查查字典来确认一下。三、“右文”识字，感受“青”美1•课前微课复习：青，本意是指草的颜色，青青的。青青的颜色非常好，非常美，所以青字有了“美、好”的意思。猜一猜：“青春”“青丝”“青蛙”表示什么？预设：（1）美好

4、的春天，后来也指美好的年纪。（2）漂亮的头发。（3）美好的蛙。原来，我们能给它起名叫青蛙，不光是因为它背部有青的颜色，还包含人们对它的喜爱在里面。2•作为声旁的“青”字，也有“美、好”的意思。猜一猜，同桌讨论：睛、晴、情、请、蜻预设：（1）最美好的语言就是“请”。（2）最美好的水就是三点水的"清”。（3）眼最美的部位是“睛”。（4）最美的心，才易动“情”。（5）最美的昆虫是“蜻”。原来蜻蜓的名字里也包含着人们对这种昆虫的喜欢呢！四、朗读指导，感受“品”美1.青蛙和蜻蜓做了什么事儿，让人们觉得它们美，这么喜欢它们呢？再读文，用横线画出来。预设指导，相机板书：

5、（1）小青蛙：除害虫。“害”字中竖上下避让。（2）小蜻蜓：“好事情”具体指什么？儿歌中没有直接说出来，但是偷偷地用一个字告诉了我们一一“也”。在这里为什么要用一个“也”字呢？你能用“也”说一个句子吗？2•人们觉得它们美，不是因为它们“呱呱呱，叫不停”或“静静飞去不吱声”，而是因为它们除害虫，做了好事情。五、对比诵读，感受“韵”美1・师破坏“押韵”，改编儿歌；生对比读原文和改编内容，找原因，谈感受。预设指导：（1）哪个好？（2）要想把诗歌写的读起来美美的，要注意“押韵”。2•美读、美背原儿歌。六、实践“避让”，把字写美1.小结：通过“除、害、情、静”等字的学

6、习，知道要想字写得漂亮，要注意笔画之间的“避让”。2•自学“湖”如何“避让”一一“古”写长横左右两端均避让。3•生写，师巡视，展示指导。七、畅谈收获，感受美好预设指导：（1）青蛙和蜻蜓，做了好事情，美。（2）人们喜欢他们给他们起的名字，美。（3）小作者写了这首诗歌来赞美他们，读起来也感觉美美的。（4）我们的汉字也挺有意思的，也是美美的。（5）大家读书写字的状态，也是美美的。副板书:八、板书设计青蛙与蜻蜓主板书:2•静1•睛、晴、情、请、清除害虫也附件:《利用形声字规律和“右文”法识字》微课脚本新乡市第一实验学校崔彦豪授课教师姓名崔彦豪学科语文教龄13年微课

7、名称利用形声字规律和"右文”法识字视频长度5分钟录制时间17.3.20知识点来源学科：语文教材：北大版二年级下册第三单元“丁丁冬冬学识字”《青蛙与蜻蜓》知识点描述形声字大多形旁在左表义，声旁大多在右表读音。声旁有时兼表字义。教学类型知识讲授适用对象小学二年级学生教学过程教学步骤内容一、学习导入（10秒）片头：（PPT1：蓝底白字、楷体、时长5秒）教材版本:北师大版学段学科：小学语文年级学期：二年级下期课名：第三单元“丁丁冬学识字”教师姓名：崔彦豪所在单位：新乡市第一实验学校同学们好，欢迎来到“小崔老师微课室”。导入：(PPT2)今天我和大家一起学习如何"利

8、用形声字规律和'右文'”法来帮助识字。二、阐述与解释(4.5分钟)