《狮子和兔子》教案

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1、狮子和兔子教学目标：1．读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。2．有感情地朗读课文，读好重点句子。3．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学重、难点：1．有感情地朗读课文，读好重点句子。2．读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。教具准备：生字卡片、多媒体课件等。教时：两课时第一课时教学过程：一、创设情景，引入新课今天，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。分别出示狮子、兔子图，贴上，板书题目，齐读课题。今天故事的主人公是——再读课题。二、初读课文，整体感知。1、范

2、读课文，了解课文大意。2、自读课文，想想课文主要讲了一件什么事。三、学习生字生词。1、自读课文，画出课文中的生字生词。2、自由认读生字。3、看到书上的认字条田字格，齐读生字两遍。同桌读一读，一起想办法记最难记的字。全班交流。齐读（蒙上拼音）。4、再读课文，读准字音，把句子读通顺。5、指名读，生评。6、师板书几个易读错的词。指名读、齐读。出示卡片，认读词语：开火车读——齐读讨厌提醒解决一群咬他蹲在凭着脾气笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒6、自由学习生字生词。7、小组交流识字方法。8、练习用字词说话。四、识记字形。1、比较字形。遵——蹲　　　　羞—

3、—差　　　脾——牌　　校——咬　　　　村——讨　　　　醒——腥　2、区别同音字、字形字。诀——决　　样——痒　　　盯——叮　　　披——疲3、练习书写生字。五、课堂小结：这节课你有哪些收获？第二课时教学过程：一、引入新课。二、精读课文，理解感悟。默读课文，思考：课文主要写了什么？（一）学习第一自然段1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。指名介绍。从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？（生谈不同感受，带着这种感受读。）指名读、齐读（

4、二）学习第二自然段默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？师板画。他心情怎样？读词：又疼又痒（三）学习第三----七自然段1、狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢？结果怎样？默读3---7自然段，用～～～画出。2、汇报。3、刚开始：①出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。自由读，找出描写狮子动作的词，师用三角形标出。生边读边做动作，体会狮子此刻的心情。指名读，你从狮子的动作中体会到了什么？结果怎样？指名读。板书：赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉？读词：筋疲力尽。带着体会读3段。你觉得此时的狮子的心情

5、怎么样？②他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？他笑什么？③狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒”4、后来：一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。5、对比读，体会①再来看看狮子刚开始是怎么做的？引读。后来——引读。②这时的狮子会想些什么？③刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么？三、总结教育，点明中心。1、学习最后一个自然段看看兔子想告诉狮子什么？齐读。（板书：动脑筋）那么狮子明白了吗？他明白了什么？2、想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉？3、

6、是呀，就像兔子所要告诉大家的：要想解决问题，就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋，去解决身边的问题，好吗？四、课堂小结：这节课你有哪些收获？五、板书设计：狮子和兔子赶不走笑　冲走了提醒动脑筋