狮子和兔子

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1、狮子和兔子彭州市延秀小学梁丽君教学目标：1、面向全体，让学生在朗读中熟悉课文。2、让学生感悟用不同的方式体会词语含义。3、通过不同形式的读书，体会中心思想：要想解决问题，必须冷静地想办法，动脑筋。教学重难点:1、让学生感悟用不同的方式体会词语含义。2、通过不同形式的读书，体会中心思想：要想解决问题，必须冷静地想办法，动脑筋。教学方法：谈话交流、读中质疑解疑、角色扮演等教学手段：设置多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、谈话引入。1、狮子和兔子给你留下什么印象呢？（板书：狮子兔子）2、这样的两只小动物在一起，你有什么想法呢？

2、生质疑。（板书：和）3、读书时能边读边想边问，这是很好的阅读方法之一。既然有问，我们就要读课文来解决问题。二、读课文，解决生字。1、自由读课文，提出读文要求：读准字音，不认识的字圈起来。2、同桌认读词语，互相交不认识的字。3、看课件，认读生词。4、齐读课文，提出要求：读准字音，不唱读。三、熟读课文，感知文本。（一）学习第一自然段。1、抽学生读第一自然段，思考:这是一只什么样的狮子？2、生发言，引导理解力气大，脾气大后指导朗读。（二）学习第二自然段。1、这样一只狮子，他遇到了什么麻烦？2、抓住“又疼又痒”理解，并小结方法：可以抓

3、住自己的生活体验来理解词语的意思。3、狮子是怎样解决他的麻烦的呢？自由朗读3—8自然段。（板书：解决问题）（三）学习第三—八自然段。1、当演员学狮子，提出扮演要求：边演边想，还可以把当时想的说出来。2、抽生表演，师采访，生评价（引导抓住狮子的动作和隐藏的内心体会）小结出:准确的动词能让我们更好地了解其内心世界。(看课件)3、从狮子的动作中可以看出这确实是一只什么样的狮子？再次联系上文后看屏幕显示的描写狮子动作的语句指导朗读。4、结果怎样？引导理解“筋疲力尽”，并指导读好该句子。(看课件)5、狮子耍尽各种招数，弄得筋疲力尽，兔子

4、在干什么？引导体会“蹲”和“笑”背后兔子的所做所想。6、狮子听到笑声怎样了？抓住“恼羞成怒”用分解字义的方法引导学生体会词语意思，并指导朗读。7、兔子又怎样做呢？指导读好“笑嘻嘻”。8、狮子的闹腾到兔子的“哧哧笑”，再由狮子的怒到兔子的“笑嘻嘻”，问题解决了吗？学习第八自然段。看课件体会“纵身”和“立即”，指导朗读，体会办法的好。9、从狮子和兔子的表现中，你明白了什么？想对狮子说什么？齐读第九自然段课件演示，揭示中心：要想解决问题，必须要动脑筋。（板书：要动脑筋）四、拓展文本，联系实际。1、整体感知，回想故事：狮子和兔子发生了

5、什么事，你收获到了什么。2、联系实际：你曾经像狮子那样遇事冲动，凭蛮力解决问题吗？你曾经像兔子那样遇事冷静，积极动脑吗？五、总结，提出希望。