《妈妈的爱》导学案

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1、寻爱,却不知爱时时存在——北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》教学设计东仁堡小学张青设计意图：《妈妈的爱》是北师大版二年级下册的一篇课文。它是一首儿童诗，音韵和谐，节奏明快，读起来朗朗上口。文中捕捉到生活中的五个细节，体现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。文中列举的妈妈热天为孩子扇扇子，雨天为孩子打伞这些生活细节几乎发生在每个家庭，每个孩子的身上，但并不一定每个人都会细细的去品味，正因为这些司空见贯的事，对于成长中的孩子来说反而容易忽略它。针对现在的孩子把父母的爱当作理所当然的事而视而不见的情况，本设计注重拨动儿童情感的心

2、弦，让学生在平凡的生活中学会发现母爱，体会母爱，感悟亲情，并用自己的实际行动报答妈妈的养育之恩。教学目标：1、理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌。    2、结合生活实际，体会、了解诗中难理解的词语和句子，学习根据诗歌内容或联系生活实际进行想象。    3、通过对诗歌的理解感悟以及仿写，让学生懂得母爱的无私与伟大，增强他们爱父母、回报父母的意识，让他们学会爱身边的每一个人。教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学难点：深刻感受妈妈的爱，用真实的体会感悟诗歌的内涵。教学方法：阅读法、情境教学法、情感教学法、多媒体教学手段教

3、学准备：多媒体课件教学流程：第二课时一、创设情境，导入新课。1、复习词语。（做抢读游戏）衣裳额头遮雨说谎暖瓶批评教诲湿透责备2、课件播放歌曲《世上只有妈妈好》。（学生拍手跟唱）师：你们唱的真有感情，从你们甜美的歌声中，老师已经感受到了你们对妈妈的爱。的确，自从你们来到这个世界上，在妈妈温暖的怀抱里，健康成长，时时刻刻都在感受妈妈的爱。今天让我们继续学习这首诗歌，更好的去体会妈妈的爱。请同学们把书打到第8页。【设计意图】：用儿童熟悉的歌曲导入新课，课始就给学生创设一个爱的氛围，让学生带着期盼走进文本，去感受其中的温馨与纯真。二、感知全

4、文，体会情感1、配乐师范读诗歌。师：让我们一起静静地，用心的再听听这首诗歌吧！2、学生自由读文，边读边思考看看有没有不明白的地方？（生说不明白的地方，师板书）三、细读诗歌，体味母爱1.自学前四小节。（1）课件出示学习小建议：①、默读诗歌前四小节。②、结合生活实际，与同伴谈感受最深的一小节，然后带着自己的体会有感情的朗读。【设计意图】：教师让学生选择自己喜欢的一小节去读，去体会，意在把学习的主动权交给学生，也更容易唤起学生自身的情感体验。（2）学生交流后，请学生说说自己感受最深的一小节，学生说到哪一节，教师指导哪一节。如第四小节指导：

5、妈妈在生活上处处关心我们，我们能感受妈妈的爱，然而从妈妈责备的目光中，你是不是也能感受到妈妈的爱呢？谁愿意读第四小节？①、指名学生读。②、教师指导理解。师问：责备是什么意思？妈妈责备他是心疼暖瓶吗？那是为什么？妈妈希望他成为怎样的孩子？所以妈妈责备的目光中也包含着对我的爱。在你犯错误的时候妈妈是怎样批评你的？③、学生自由说。④、学生起立齐读这一小节。(读出对妈妈的理解)⑤、用同样的方法指导其它三小节的学习。【设计意图】：通过对文中字词的理解及联系实际说说妈妈在这种情况下妈妈还为你做了什么，使学生能够更好的体会妈妈对我的爱。再让学生在

6、自身感悟的基础上读出他们的感情。2、学习第五小节。师：自读第五小节，边读边思考，你读懂了什么？我们怎么做才是爱祖国呢？这也是祖国妈妈对我们的期望，我们每一步成长都离不开妈妈亲切的教诲，（板书：教诲）理解什么是教诲吗?我们不光爱自己的妈妈，还应该爱祖国妈妈，做一个对祖国有用的人。（生齐读第五小节）四、联系生活实际续写母爱。师：妈妈的爱，不仅仅是课文当中的事例，在平常生活中，妈妈关心爱护你们的事是不是还有很多？（是）那你们能不能仿照课文的语言写一首小诗吗？（能）1、学生仿编诗歌。（同时师强调写字姿势）2、生上台交流分享。（五名同学上台将

7、自己写的诗歌与同伴分享）【设计意图】：学生在创编的过程中有利于升华情感，进一步加强对妈妈的爱。3、小结：连老师都被他们感动了，妈妈为你们做了许许多多的事。妈妈的爱是（清凉的风）妈妈的爱是（遮雨的伞）妈妈的爱是（滴落的泪）妈妈的爱是（责备的目光）妈妈的爱是（亲切的教诲）妈妈的爱说也说不完呀，此时你们最想对妈妈说什么？（生：妈妈，我们爱您！师板书：爱妈妈）五、水到渠成哺母爱（播放音乐）《烛光里的的妈妈》幻灯师：是啊，现在的妈妈在你们眼里是年轻的、漂亮的，他们为你做许许多多的事，你们都爱自己的妈妈。可是，你们可曾想过，随着岁月的流逝，你们

8、在妈妈的关爱下一天天长大，而你们的妈妈却一天天变老，就像你们的奶奶、姥姥那样，变成一位白发苍苍的老人，她不能再为你洗衣、做饭，甚至连她自己的事都不能做。到那时，你还爱她吗？你能为她做什么？1、学生说说如何报答妈妈。2、学生齐颂妈妈。千