朱珍《马拉松》教学设计

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1、《马拉松》教学设计学校：西安特立实验小学学科：语文姓名：朱珍年级：三年级附：课本内容（以图片形式呈现，缩放到一页内）《马拉松》教学设计一、教材分析《马拉松》这篇课文是北师大版三年级上册第十一单元“通讯”中的第二篇主体课文。关于通信工具的重要性及人类通信的发展史，在第一篇课文《不用文字的书和信》中已经了解，《马拉松》则主要学习是关于通信的故事。这是一篇说明文，主要讲的是马拉松比赛的来历。2500年前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利。为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典，一个名叫菲利比斯的战士不顾一切，精疲力竭地从马拉松村一直跑到雅

2、典，通报完胜利的喜讯后随即倒地死亡。人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，将马拉松比赛定为长跑比赛项目。全文分为两个部分：第一部分讲述的是关于马拉松之战和传递喜讯的英雄菲利比斯的故事；第二部分写后来人们对马拉松之战和战士菲利比斯的纪念。教学重点在第一部分，即歌颂菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。二、学情分析三年级学生已经具备了一定的自主阅读能力，大多数学生有了良好的阅读习惯，学生初步学会了默读、速读课文，在预习中能够自主解决生字和词语。大部分被学生具备了小组合作学习、查阅资料等能力，能在自己感受深刻的句子旁边写下批注。三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文

3、内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。3、了解马拉松运动项目的来历。四、教学重点重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、了解马拉松运动项目的来历。五、教学难点难点：正确理解课文内容，让学生体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。教学课时第二课时多媒体、课件一、教学过程(一)、复习导入1、孩子们，这节课我们继续学习《马拉松》，请大家自由读一读课文，看看你对马拉松有了哪些认识。（学生回答）2、那你们能来填一填吗？（出示填空题，同桌讨论，指名回答）1896年，第（　　）届现代奥林匹克运动会在（　）举行。会前，一位法国人提议，把从（　　）跑到（　　）作

4、为一个比赛项目，用来纪念（　　　　　）之战，纪念那位把胜利喜讯带给人民的（）。　1920年，经过重新测量，确定这段距离为（　）千米（）米。3、那么，马拉松赛跑为什么成为奥运会的比赛项目呢？现在让我们回到两千五百年前那个叫马拉松的小渔村去经历那场惊心动魄的马拉松之战吧!【设计意图：采用倒叙式教学，从文章结尾入手，既让学生对课文有了基本的了解，又激发了学生的好奇心和求知欲。】(二)、细读品悟1、指导学习第一自然段(1)、生齐读第一自然段，读了这一段你知道了什么？(2)、波斯帝国用十万大军去对付希腊的一万人，波斯帝国真是……（“野心勃勃”课文中的词语，引导学生自己说出这个词语。）(3)、

5、读一读第一句话。（指导感情—愤怒的语气。）(4)、谁来说说波斯帝国有什么样的野心？(学生根据第一段的内容回答，教师引导。如：波斯帝国想霸占希腊的土地；波斯帝国想奴役希腊人民；他们想抢夺财物……)(5)、于是，那野心勃勃的波斯帝国对希腊发动了——(引导学生回答侵略战争)(6)、如果战斗失败，希腊人民将会怎样?（学生思考回答他们将会过着生不如死的生活；他们会变成波斯帝国的奴隶；他们会无家可归……）(7)、希腊人民当然不愿意这样，于是（引读“希腊人民奋起反抗……）(8)、孩子，希腊人民的这场胜利来得容易吗？你从哪知道不容易？（一万对十万）(9)、希腊以一万人战胜了波斯帝国的十万大军，你们

6、可以想象一下，这是一场怎样残酷的战斗啊！(10)、播放图片，教师描述。(11)、看到这样的场景，你心中有什么感受？（愤怒、痛心、希腊战士非常伟大……）（12）、那么就让我们带着这样的感情去再读一读第一段内容。（指导朗读：慷慨激昂、读出希腊人民奋起反抗的英雄气概）【设计意图：通过对重点词语“野心勃勃”“侵略”“一万对十万”的理解，让学生充分感悟到波斯帝国的野心，以及这场胜利的来之不易，这样学生就更能深刻的体会到为什么菲利比斯会不顾一切地要把胜利的喜讯带给同胞，为深入学习后文打下基础。】2、指导学习第二段(1)、马拉松之战牵动着所有雅典人民的心，他们正在雅典——翘首以待。解释词语意思：

7、非常渴望地等待。(2)、你能表演出翘首以待的样子吗？采访表演的学生——你在翘首以待什么呢？（战争的胜利、战争的结果……）【设计意图：用表演来理解“翘首以待”，更加生动形象，课堂也更加的活跃。】（3）、是啊，如果他们能早一点知道胜利的喜讯，那该多好啊！可是当时的通讯非常不发达，他们是通过谁得到这个胜利的喜讯的呢？请大家带上这个问题自由朗读第二段。板书：菲利比斯(4)、你是从哪句话知道的？(多媒体出示：为了把胜利的喜讯报告给首都雅典翘首以待的同胞，战士菲利比斯不顾伤痛、饥