6.1.2用计算器求算术平方根

《6.1.2用计算器求算术平方根》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、6．1　平方根第2课时　用计算器求一个正数的算术平方根教学目标知识与技能能用夹值法求一个数的算术平方根的近似值，会用计算器．教学重点夹值法估计一个数的算术平方根的大小．教学难点夹值法估计一个数的算术平方根的大小．教学过程一、情景导入师：怎样用两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形？运用多媒体，展示课件：怎样用两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形？学生活动：小组合作操作、观察、交流．二、新课教授师：将两个小正方形沿对角线剪开，得到几个直角三角形？生：4个．师：大正方形的面积多大？生：大正方形的面积为2．师：这个大正方形的边长如何求？学生活动：尝试独立完成

2、．教师活动：启发，适时点拨．师生共同归纳：设大正方形的边长为x，则x2＝2，由算术平方根的意义可知：x＝.∴大正方形的边长为.师：小正方形的对角线的长为多少？生：小正方形的对角线长为.师：很好，有多大呢？学生活动：小组合作交流．教师活动：启发，适时点拨．师生共同归纳：∵12＝1，22＝4，∴1＜＜2.∵1.42＝1.96，1.52＝2.25，∴1.4＜＜1.5.∵1.412＝1.9881，1.422＝2.0164，∴1.41＜＜1.42.∵1.4142＝1.999396，1.4152＝2.002225，∴1.414＜＜1.415.……如此进行下去，可以得到的更精确的近似值．

3、事实上，＝1.41421356……它是一个无限不循环小数，无限不循环小数是指小数位数无限，且小数部分不循环的小数．师：你能举出几个例子吗？生：能，如：、、等．师：如何用计算器求出一个正有理数的算术平方根(或其近似值)．学生活动：尝试独立完成例2.师：请同学们用计算器求出引言中的第一宇宙速度、第二宇宙速度．学生活动：用计算器小组合作完成．第一宇宙速度：v1≈7.9×103m/s；第二宇宙速度：v2≈1.1×104m/s.展示课件：1．利用计算器计算，并将计算结果填在表中，你发现了什么规律？你能说出其中的道理吗？…………2.用计算器计算(精确到0.001)，并利用你发现的规律说

4、出，，的近似值，你能根据的值说出是多少吗？师：你能说出其中的规律吗？学生活动：小组讨论交流．师生共同归纳：求算术平方根时，被开方数的小数点要两位两位地移动，当被开方数向左(右)每移动两位时，它的算术平方根相应地向左(右)移动一位．新知应用：师：我们一起来做题：展示课件．运用多媒体.【例】　小丽想用一块面积为400cm2的正方形纸片，沿着边的方向裁出一块面积为300cm2的长方形纸片，使它的长宽之比为3∶2.她不知能否裁得出来，正在发愁．小明见了说：“别发愁，一定能用一块面积大的纸片裁出一块面积小的纸片．”你同意小明的说法吗？小丽能用这块纸片裁出符合要求的纸片吗？解：设长方形

5、纸片的长为3xcm，宽为2xcm.根据边长与面积的关系得3x·2x＝300，6x2＝300，x2＝50，x＝.因此长方形纸片的长为3cm.因为50＞49，所以＞7.由上可知3＞21，即长方形纸片的长应该大于21cm.因为＝20，所以正方形纸片的边长只有20cm.这样，长方形纸片的长将大于正方形纸片的边长．【答】　不能同意小明的说法．小丽不能用这块正方形纸片裁出符合要求的长方形纸片．三、随堂练习课本第44页练习．四、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？与同伴交流．教学反思1．使每个学生都参与用计算器求一个正有理数的算术平方根，由于有的同学没有带计算器，所以没有很好地理解所

6、学的知识．2．平方根变化的规律，须让学生通过查表、探索、发现、总结，最好是学生自己找出其中所蕴含的规律．