语文北师大版四年级下册和时间赛跑教案设计

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1、《和时间赛跑》教学设计 　　一、教学目标： 1.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 　　2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 　　3.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 　　二、教学重难点： 　　教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。 　　教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。 　　三、教学准备： 　　教师：林清玄的介绍，重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。 　　学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。 　　四、课时安排：两课时 　　第二课时 　　一、谈话引入：　　师：同学们，

2、时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗? 二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。(生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完)师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢(生说，互相补充，教师相机指导。)　　三、新授　　自学提示1：默读课文，思考外祖母去世我的心情怎样?结合文中的词句说出你和理解?并试着有感情朗读1、2自然节。 学生默读后汇报：可能

3、会说作者的心情是忧伤、痛苦、悲愤、悲哀①祖母生前疼爱，所以我忧伤。②在操场上一圈一圈的跑，扑在草坪上痛哭。 那么大家能把作者这种悲愤心情读出来吧!学生齐读1、2节 小结：作者之所以这么悲伤是因为父母们告诉他，“你的外祖母永远不会回来了。”(板书：悲伤)适时出示重点句：“他们知道，与其骗我说外祖母睡着了，有一天还会醒来，不如对我实说：“你的外祖母永远不会回来了。”但是，当时，我对此并不理解，(生读第3段)，到底是什么永远回不来了呢?我们下节课来学习。四、新授 (一)学习4—7自然段 1、同学们，爸爸的那句话就是?生齐读第四段。 师：爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。 请同学们认真默读课

4、文，找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。 (学生默读，标画，汇报) 生：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。 生：爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。 生：有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。 师：你们刚才找到了三句话，现在我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢? 生：昨天、爸爸的童年还有外祖母。 师：那么当时的作者“我”明白爸爸说的话吗?(不明白，爸爸等于给我说了一个谜。) 2、他就是带着这个谜，在这种可怕的不是滋味的心情当中生活着观察着体验着。你说，他的心情会怎么样?学生找

5、句子研读： (1)品读“苦涩” 有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。 生谈体会。 师：是呀，无情的岁月带走了外婆的生命，终有一天也会带走我，我不由地感到害怕。你体会得很深刻。 (2)着急、无奈 以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 A、这段话中哪些词语让你特别着急?(一寸一寸、沉进) 师：是啊，太阳不等我们啊，看着它一寸一寸地沉进山头，我们怎能不着急呢! B、你还从这段话中品味出了什么滋味?(无奈)说说你的理解。 师：时间它没有脚，却这样

6、一天一天地走了，一去不复返，我们又能有什么办法呢! C、指导朗读 带着自己的感受再去读读这段话。(自由读)能用朗读把你品味的滋味、体会到的感受表现出来吗?(指名读) (评价：从你的朗读中我听到了你内心深处的着急。你的朗读让我感受到了你深深的无奈。) (3)悲伤 我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 　　师：你真像一位诗人，正像诗里说得那样“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，可这归来的燕子或许已不是去年的燕子了。 在过去的生活中，有哪些快乐的事和同学们一起分享?说一说? 生：回忆自己过去最有意义、最留恋的某

7、个时间或某件事情，问想不想再重新过一次，如某某领奖仪式，幼儿园的好时光等。这种愿望能否实现?为什么?(从而体会时间的无情) 师：时光一旦过了，将不再回来。当我留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。下面请同学们自己读读第8自然段，想想作者是如何和时间赛跑的，跑胜后的心情怎样，用笔画出表达作者感受的句子。 3、慢慢地、细细地品味第8段，思考：“我”是