人教版 第十章 统计调查（2）—抽样调查

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1、课题10.1统计调查——抽样调查课时第2课时课型新授课教学目标知识与技能：了解总体、个体、样本及样本容的概念以及抽样调查的意义，明确在什么情况下采用抽样调查或全面调查，进一步熟悉对数据的收集、整理、描述和分析。过程与方法：经历抽样调查选取样本的方法，体会抽样调查方法的科学性及实际意义。情感态度价值观：感受抽样调查在生活中的应用，激发学生兴趣，热爱数学。重点理解总体与个体的概念。难点能分辨问题中哪是考察对象、总体、个体、样本与样本容量.了解它们之间的区别与联系。教学环节教学内容学生活动教师活动批注创设情景一天，爸爸叫儿子小明去买一盒火柴。临出门前，爸爸嘱咐小

2、明要买能划燃的火柴。小明拿着钱出门了，过了好一会儿，小明才回到家。“火柴能划燃吗？”爸爸问。“都能划燃。”“你这么肯定？”小明递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都试过啦。”爸爸：“你滚出去！”读故事笑一笑分析故事引入课题互助探究探究一:为调查一导弹的杀伤半径，应采取怎样的方式进行调查？要将所有的导弹都试射吗？抽样调查：只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况，这种调查方法叫做抽样调查．小组讨论:根据以上例子说明：什么时候用全面调查？什么时候用抽样调查的方式较好？1.当调查对象个数少，当调查容易进行时,当调查对象具有特殊意义时,一般用

3、全面调查．2.当调查对象个数较多，调查不宜进行，或调查具有破坏性时，一般用抽样调查．自主学习：阅读教材P137，思考以下问题:1、什么叫总体？2、什么叫个体？3、什么叫样本？4、什么是样本容量？总体：所要考察的全体对象叫做总体.个体：总体中每一个考察对象叫做个体样本：从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本.样本容量：样本中的个体的数目.独自思考探究一思考老师给出的六道题总结如何辨别抽样调查和全面调查完成练习一看书自学汇报成果给出定义引导学生总结观察学生板书抽样调查的图表形式例1：为检验一盒火柴的划燃情况，从中抽取10根检验划燃情况。请指出这个抽样调查

4、中的总体、个体、样本和样本容量？练习二……探究二为了了解伊宁市老年人的健康状况,你准备采用什么方式收集数据?下面分别是张明、黄颖、赵亮三位同学的调查结果.3.李华利用派出所的户籍网随机调查了伊宁市10%的老年人,发现他们一年平均生病3次左右.你认为他的调查方式如何?归纳：上面抽取样本的过程中，总体中每一个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方法叫简单随机抽样．练习三……回答：总体是：个体是：样本是：样本的容量是：完成练习二共同探究感受简单随机抽样完成练习三引导学生注意关键点巡查指导1.你同意他们的做法吗?说说你的理由.2、你认为应当怎样收集数据?为了使样

5、本能较好地反映总体情况，除了有合适的样本容量外，抽取时还要尽量使每一个个体有相等的机会被抽到．分层提高A层练习一.下面几个问题，应该做全面调查还是抽样调查？（1）要调查市场上某种食品添加剂是否符合国家标准；（2）检测某城市的空气质量；（3）调查一个村子所有家庭的收入；（4）调查人们对保护环境的意识；（5）调查一个班级中的学生对建立班级英语角的看法；（6）调查人们对电影院放映的电影的热衷程度。练习二：1、说明在以下问题中，总体、个体、样本、样本的容量各指什么。完成练习（1）为了检查一批保险丝的安全性，从成品中随机抽取10根进行实验。（2）为了解我国职工的收入

6、情况，对我国不同省市、不同工种的10000名职工的收入进行调查。练习三：1、为了解全校学生的平均身高,小明调查了座位在自己身边的3名同学,把他们身高的平均值作为全校学生平均身高的估计.（1）、小明的调查是抽样调查吗?（2）、这个调查结果能较好地反映总体的情况吗？如果不能，请说明理由。答：（1）是抽样调查。（2）一般不能反映总体，一是样本容量太小，二是坐在一起的同学一般身高都比较接近，所以这样的选择的样本缺乏代表性。分层提高B层拓展探索1.一批零件共10000个，从中随机抽取100个零件检查有5个零件不合格，问这批零件共有多少个不合格？2.想一想怎样估计鱼塘

7、里有多少条鱼?第一次捕捞出10条，把它们全部做上标记后放到池塘里，过一段时间进行第二次捕捞，若一共捕捞到100条鱼，其中2条鱼身上有标记，那么池塘里鱼的数目就可以通过近似比例关系，得到估计的数目。布置作业同步练习册调查统计第（2）课时板书设计统计调查——抽样调查抽样调查：只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况，PPT放映这种调查方法叫做抽样调查．总体：所要考察的全体对象叫做总体.个体：总体中每一个考察对象叫做个体样本：从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本.样本容量：样本中的个体的数目.课后反思