语文北师大版四年级下册《一双手》教学设计

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1、《一双手》第二课时教学设计成都市海滨小学谢玲一、教材分析《一双手》是四年级下册第4单元的第二篇课文（也是苏教版第九册的一篇课文）。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文对张迎善那双宽大、粗糙、有力、勤劳、创造了美好生活的手作了特写。一双手在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展示在读者面前，透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者质朴美好的心愿及对造林事业无私奉献的精神。二、教学目标1.通过反馈张迎善一双手

2、的特点，进而探讨这双手形成的原因，体会张迎善为绿色事业作出的巨大贡献，感受张迎善无私的高尚品质。2.能运用抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验等阅读方法品读句子、理解文章，培养学生作批注笔记的好习惯。3.学习作者细致观察和描写人物的方法，体会运用数字说明的好处，学习并运用抓特征写人物的写作手法。三、教学重点难点：　　教学重点：1.通过探讨张迎善这双手形成原因，感受张迎善的美好心灵。2.通过探讨作者集中笔墨写这一双手的原因，学习并运用作者抓特征写人物的写作手法。教学难点：探讨张迎善这双手形成原因，学习并运

3、用抓特征写人物的写作手法。四、核心问题：他的手为什么会成为这样的一双手？子问题串：①张迎善的手是一双怎样的手？②他的手为什么会成为这样？③作者为什么集中笔墨写这一双手？五、学生活动（一）课前活动：朗读者——《两件宝》《两件宝》：人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。（二）课中活动1.个　人：“课题写一写”：回忆张迎善手的特点2.四人组“问题找一找”：合作探究张迎善的手什么会成为这样？3.两人组：“写法谈一谈”：作者为什么要集中笔墨写张迎善的

4、手？4.个　人：“方法用一用”：抓特征写人物。六、教具准备：七、教学过程课前活动：朗读者：《两件宝》人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。一、补写课题，从外观的角度回忆“手”的特点（外形丑）1.补写课题，写出手的特点今天，我们将跟着作者姜孟之再次走进林区，深入地了解张迎善及他的一双手。思考1：张迎善有一双怎样的手呢？谁能通过补写课题的形式写出这双手的特点吗？（要求：1.说：因为张迎善有一双手，所以我要把“手”字写。2.写：一双）预设：因为张

5、迎善有一双大而有力的手，所以我要把“手”字写大此。（板书：大而有力）因为张迎善有一双坚硬粗糙的手，所以我要把“手”字写粗（板书：坚硬粗糙）因为张迎善有一双伤痕累累的手，所以我要把“手”字写歪歪斜斜些（板书：伤痕累累）因为张迎善有一双外形很丑的手，所以我要把“手”字写丑些。（板书：丑）因为张迎善有一双创建绿色的金库的手，所以我要把“手”字美些。（板书：美）二、质疑解疑，从价值的角度探寻“手”的作用（精神美）1.提出疑问。学而不思则罔，思而不学则殆。当你看到天下第一号大手竟然这样坚硬粗糙、伤痕累累时、既丑又美

6、时（手指PPT4），你心中有何疑问？思考2：张迎善的手为什么会这样？方法指引：（金钥匙：“怎样解答自己提出的问题呢？要看上文，看下文。要从全文的整体内容去理解，把心得简要地记在批注笔记中。）2.合作探究（PPT4）学习导航：①自己学习：默读11-14.19段，勾画相关的语句并作批注笔记。②小组交流③小组汇报方法指引：（金钥匙：批注笔记包括：①标记问题②圈画重点和精彩的语句③标出要点④写出心得体会⑤补充重要资料）3.多元对话（语段一：）（PPT5）“指关节缠线做什么？”我问。“治手裂。”张迎善说。“手裂贴胶

7、布涂手油多好？”“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。”（1）方法指导：①抓语言：问：张迎善的语言有什么特点？（角色扮演：体会语言的简洁）预设：生1：张迎善是一位林业工人，也许他的文化程度不高生2：张迎善是一位质朴的人，没有什么花言巧语，豪言壮语。生3：张迎善是一位普通的劳动者，他很少与外界接触，他对自己最熟悉的东西才有话说。板书：真实感人，爱岗敬业、不畏艰辛②抓动词：“拣”“送”“插”来体会张迎善不怕吃苦，不

8、畏艰辛。（2）引读：一棵、十棵、百棵……这双手已是的手。你看“（PPT6）左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。”（3）小结：简洁的语言使一些真实的话感动你我，简单的动作使一位真实的人跃然纸上。通过抓语言和动作体会出了手形成的原因，一个真实感人的林业工人让我们肃然起敬！过渡：学习要善于思考，更要善于总结。还有哪些语句体现了张迎善的手形成的原因？（语段