北师大版四年级下册语文《一双手》教学设计

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1、北师大版小学语文四年级下册《一双手》教学设计陕西省凤翔县彪角镇上郭店中心小学教师：路晓娟2017.06北师大版小学语文四年级下册《一双手》教学设计陕西省凤翔县彪角镇上郭店中心小学路晓娟教材分析：《一双手》是北师大版四年级下册第四单元《手》的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写，第一处：作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等多角度进行了细节描写，并多次运用了比喻句：“掌面像鼓皮一样硬。”“一个手指好似三节老干蘑”。这些比喻

2、句，凸现了这双手的与众不同。第二处:“我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。”这里通过数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展示在读者面前，透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘心奉献的高尚情怀和造福人们的美好愿望。教学目标：1、学会本课生字，能正确流利有感情地朗读课文；2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善默默无闻，甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿；3、学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方

3、法；4、体会列数字说明和多角度描写的的好处。教学重难点：文章两次对手作了特写，分别从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个角度进行了细节描写，并多次运用了打比方和数字描写的方法凸现了这双手的与众不同。而这双手所透射出的是一位平凡又不平凡的林业工人甘心奉献，造福大家的美好心愿。所以了解这双手的特点，在探讨形成原因的过程中，感受张迎善的美好心灵和高尚品质应该是学习的重点和难点。教具准备：课件、直尺等。第一课时一、看图说话，导入新课：1、出示文中插图，学生看图。(请同学们看课文插图)2、介绍图上的两个人物。（谁能根据预习，来介绍一下图上的两个人物）左边的是：育林功臣

4、，全国“五一”劳动奖章获得者张迎善。右边的是：来林业局采访张迎善的记者姜孟之。3、引导观察细节：画上的两个人正紧紧地握着手，请认真观察这两个人的手，你发现了什么？4、教师小结揭题：这到底是一双怎样的手啊，它与全国“五一”劳动奖章这崇高的荣誉之间又有什么联系呢？就让我们通过学习课文内容来看看记者姜孟之对它的介绍吧。5、板书课题。（请同学们齐读课题）　二、初读课文，识别学词：（请同学们把预习本准备好，现在我们来检查同学们的预习情况，课文中的生字、新词你能把它读准确吗？）1、出示本课的生字、新词，读读记记。（指名读）（1）读准字音：铸、岔、栽。（2）理解词语的意思（你

5、理解了哪些词语的意思？指名说说。）垧：土地面积的单位。东北地方一垧合15亩。层积：木材堆垛长、宽、高相乘的体积。迹地：林业上指采伐之后还没有重新种树的土地。次生林：原有森林经采或破坏后又恢复起来的森林。（3）指导书写：“裹”由衣字中间插入“果”字组成，书写时各部分要写扁平，写紧凑，字体不能写太长。（请同学们看课后生字，你觉得哪个生字比较难写，需要注意什么？）2、分段读课文，纠正读音。3、分组比赛读课文。三、理清脉络，认识双手：1、再次默读课文，感知课文大意。2、根据提示，把课文分成三部分。（下面我们来给课文分段）课文结构：1、（1-3）讲作者握过的手不计其数，但

6、留下深刻印象的是张迎善的手。2、（4-19）从各方面讲张迎善的手是天下第一大手。3、（20）抒发感受，表达作者由衷的赞叹！四、请同学们在小组内谈谈自己见到的与众不同的手：五、作业：抄写字词,并搜集带“手”字的成语。第二课时一、导入：1、听《手指歌》，感悟手的美丽之处。2、欣赏各种图片，再次感受手的造型之美。3、导入新课，板书课题。二、多角度学习了解张迎善的手的特点。1、了解作者生平简介。2、回顾课文层次及课文大意。3、开火车读词语及带“手”字的成语。4、请同学们默读课文，找出描写张迎善的手的句子，并在课文里做批注。5、请生汇报，并出示生划出的具体描写这双手的句子

7、。6、请大家把具体描写这双手的句子齐读一遍，想一想这是一双怎样的手？你是从哪里知道的？把自己的感受批注在语句旁边。7、交流学习；出示语句：在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木！我本能地想抽回手来，可是没能得逞。那只有力的大手，把我的手紧紧的裹住了。①找出这段话中的比喻句，并找出本体和喻体。②方法指导：出示图片“老松木”，并结合生活实际感官体会：活像老松木一样的手是什么感觉？③读出这句话里一个问号和一个感叹号，这是一双怎样的手？（板书：老、大、粗）④指导学生有感情朗读。（引导学生抓重点词，重要标点体会张迎善的手粗糙而特别，为进一步理解

8、人物形象做铺垫。）出示语