10．1统计调查教案设计

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1、教师授课教案章节名称第十章内容10．1统计调查（1）主备人阿不都克依木案别二案授课教师阿不都克依木集体备课时间201年月授课时间201年月领导审核签字具体内容10．1统计调查（1）个性化设计教学目标知　识与技能1.了解全面调查的意义，初步学会简单的数据的收集、整理以及会用条形统计图、扇形统计图直观地描述数据。过　程与方　法2.经历数据的收集、整理的过程，培养学生的实践能力和解决问题的能力情　感态　度价值观（1）培养学生主动探究的习惯。（2）感知用统计思想方法来解决实际问题，让学生意识到数学来源于生活，又服务于生活。教学

2、重点对数据的收集、整理及描述教学难点绘制扇形统计图与条形统计图教学准备教师多媒体课件学生有关教学材料三角板教学内容学生活动设计意图活动艾力为了解同学们的课余生活，设计了如下调查问题：你平时最喜欢的一项课余活动是（）A.看课外书B.体育活动C.看电视D.踢足球你认为此问题的答案选项设计合理吗？为什么？如果不合理，请修改.一、情景创设，引入新课。问题一：如果要了解全班同学对语文、数学、外语、政治、历史、地理、生物七个学科的喜爱情况，你会怎样做？二、新课。1．收集数据如何收集数据，让全班同学在下面的问卷调查中获取数据。学生进

3、行思考、操作让学生体会数学来源于生活，且服务于生活的思想通过实际问题的提问导入新课，以激发学生的学习兴趣。调查问卷在下面七个学科中，你最喜欢的是（）（只选一个）A．语文B．数学C．外语D．政治E．历史F．地理G．生物填完后交数学科代表，由科代表唱票，全班同学在表格中进行统计。2．整理数据科目划记人数百分比A．语文B．数学C．外语D．政治E．历史F．地理G．生物3．描述数据描述数据的方法通常用条形统计图或扇形统计图来直观地反映数据揭示的信息。条形统计图：就是用坐标的形式来描述，如师引导学生制作好表格进行统计通过实践操作，

4、让学生带着问题，经历探究的过程，感受动手实践的乐趣，感受直观操作得出猜想的便捷性，培养学生观察、试验猜想等合情推理能力。通过实践操作，让学生带着问题，经历探究的过程，感受动手实践的乐趣，感受直观操作得出猜想的便捷性，培养学生观察、试验猜想等合情推理能力。通过对猜想的论证，进一步突出菱形性质的探索过程，直观与逻辑推理有机结合，进一步让学生认识到逻辑推理的必要性，进一步让学生感受到逻辑推理是得出结论的重要手段，很好的突出重点。扇形统计图：用一个圆代表总体，然后将各部分所语文20%数学25%制作扇形统计图关键是确定各部分所占

5、圆心角的大小，它的确定方法就是用该部分数据所占的百分比×360o,如语文所占的百分比是20%，则相对应的圆心角为360o×20%=72o。注意：各部分的圆心角之和可能与360o有一定的误差。条形统计图与扇形统计图的优缺点各是什么？（条形统计图能够显示每组中的具体数据，易于比较数据之间的差别；扇形统计图反映了各部分在总体中所占的百分比的大小，易于显示每组数据相对于总数的大小。4．全面调查的意义在上面的调查中，我们利用调查问卷得到了全班同学喜爱的学科数据，利用表格整理数据，并用图直观形象的描述了数据。利用表和图分析到了喜爱

6、学科的情况。在这个调查中，全班同学是要考查的对象。考查全体对象的调查就叫做全面调查（也叫做普查）三、巩固练习P153练习1、3。2题课后去完成。四、小结今天主要学习了统计调查中如何收集、整理、描述和分析数据，这些过程就是我们统计中的基本过程，特别是要会制作条形统计图或扇形统计图来对数据进行直观形象的描述。师生共同绘制上面表格中的两种图形师生共同总结激发学生的思维，让学生多角度的思考问题，培养学生分析问题的能力，采取启发式教学，发挥学生的潜能，培养一题多解的思想．作业设计习题10.1第1、2、3题。板书设§10．1．1条

7、形图与扇形图一、认识相关概念，如频数、频率、百分比二、了解认识条形图与扇形图三、探究归纳条形图与扇形图优缺点四、随堂练习五、课堂小结教学反思在教学中采用探究性的学习方式要注重培养学生的观察图形、收集整理数据、绘制表格表示数据、绘制图形表示数据的各方面的能力；另外也要培养学生分析问题、解决问题的能力，从表格、各种统计图中找到信息和数据来解决实际问题；拓展学生的知识接触面，使学生从多方位的了解信息。