你，浪花里的一滴水

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1、《你，浪花的一滴水》教案知识与能力：1、正确、流利、深情的诵读全诗，能仿写一节诗歌。2、品味诗中对比、排比、比喻、对偶、设问等修辞手法，感受语气词、叹词、独词句特殊句式所抒发的情感。过程与方法：朗读感悟法、读书交流法。情感、态度与价值观：引导学生体会雷锋全心全意为人民服务的崇高品质，教育学生形成正确的人生观、世界观和价值观。教学重难点及突破：本课的教学重点是引领学生进入诗中创设的情境，正确、流利、深情的诵读全诗。为了顺利突破重点，我采用教师声情并茂的配乐范读引领学生进入文本；本课教学难点的突破，我准备通过课前学生搜集的雷锋故事、雷锋日记，雷锋格言等素材，

2、让学生将这些生动的事例与诗人笔端的情感建立联系，引导学生身临其境，通过联想想象，获得对这首诗歌的深入理解，进而体会雷锋全心全意为人民服务、无私奉献的精神。教学准备：组织学生收看《雷锋》电影，搜集雷锋故事、雷锋日记、雷锋格言，做好多媒体辅助课件。教学过程：一、激情导入。               1、老师配乐朗诵一、二小节，激情导入。然后提问：同学们，你们知道他是谁呢？出示雷锋照片2、交流课前搜集的雷锋资料（雷锋故事、雷锋日记、雷锋格言三方面）3、师述：通过交流雷锋的形象在我们心中更加高大了，当代诗人魏钢焰也满怀深情的写了一首诗来歌颂他。板书课题,质疑:

3、初读课题有什么疑问？生：为什么把雷锋比作“一滴水”？二、初读感知（一）、带着疑问初读课文，了解大意，理清条理。1、检查初读情况，特别注意“啊”的变音。2.诗歌的主要内容是什么？3、理清文章条理：质疑（1--3）歌唱（4--6）咏叹（7）三、品读体味。学习4—7小节。（一）、学习第四小节。1、轻声读一读，想一想作者把雷锋比作了什么？2.这些比喻句赞美雷锋的什么精神？结合雷锋的事迹谈谈你的体会。并有感情的读一读。请同学逐句分析谈体会。3.“一滴”“才”“刚”强调了什么？完成部分板书4、指导感情读。排比句式注意读出起伏变化并逐渐增强的气势，并请同学示范读、练读

4、。5.引读。老师引出一句话，请同学们读出相应的句子。师引：雷锋很平凡，却是时刻刻想着别人。生读：他啊，是一滴水，却能够反映整个太阳的光辉！师引：雷锋很年轻，但对党无限忠诚。生读：他啊，是刚展翅的鸟，却能够一心向着党飞！师引：雷锋生命短暂，但却把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。生读：他啊，是才点亮的灯，只不过每一分光都没浪费。师引：雷锋虽然年轻，但他做的事却如同雷声敲响在每个人的心坎上。生读：他啊，是刚敲响的鼓，却能把每一声都化成雷。（二）过渡：刚才通过读、悟、再读，体会了雷锋平凡而伟大的崇高精神，下面我们就按照此方法，小组合作学习5—6小节1.出

5、示学习目标（放课件）2.小组合作自主探究学习约五分钟，老师巡视，相机点拨解惑指导。3.小组上台汇报交流。相机完成部分板书（三）回顾1.你对“一滴水”有哪些新的理解？填一填（放课件）2.如果说雷锋是闪耀着光辉的一滴水，请问谁是澎湃的浪花？完成部分板书3.是啊，做出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理献出生命的人是英雄，在平凡的工作岗位上，全心全意为人民服务的也是英雄！雷锋就是这么一位伟大的共产主义战士！（四）、学习第7小节1.放课件，了解雷锋牺牲的大致经过。过渡：就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样短暂的一生，却把自己的光华都奉献给了别人

6、。在1962年8月15日因公殉职，雷锋22年的生命如同一颗流星，虽转瞬即逝，却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人的光辉，作者用哪六个字作了高度赞美？（青春、永生、壮丽）1、这六个字怎样理解，这三个叹号有什么作用？（引导学生理解，叹号分别强调这六个字的含义：雷锋年轻有为所以青春，雷锋精神不朽所以永生，雷锋在平凡的岗位上干出了不平凡的事业所以壮丽）。2、感情齐颂。四、拓展升华1.放课件：这是70年代学雷锋车队，这是90年代学雷锋关爱老人，今天学雷锋爱心志愿者走进社区，雷锋精神不仅在中华大地遍地开花，还走出国门，走向世界，正如作者所说，雷锋精神“只响透未来的无

7、穷世纪”完成全部板书2.推荐课下收看电影《离开雷锋的日子》