语文北师大版六年级下册写出ta的魅力

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1、水小学2017年教研课及教师竞聘上岗考评课教学科：语文上课老师：王巧凤听课老师：单元复习教学内容习作修改：写出ta的魅力课时1教学目标知识：.复习修改作文的标准：有根有据、有血有肉、有条有理、有声有色、有详有略……方法：通过例文引导，按要求修改自己的习作，使人物形象生动，充分展现人物的魅力。.情感：激发表达和修改的兴趣。教学重点难点重点：发现人物的魅力，有条有理、具体生动地表达。难点：写生动。教具准备ppt教　学　设　计观课感悟记录教学流程学习活动设计一、回顾引入二．明确习作要求三．例文修改，领悟方法1．回忆修改作文的标准：有根有据、有

2、血有肉、有条有理、有声有色、有详有略……）2.唐代诗人卢延让说：“吟安一个字，捻断数茎须。”美国著名作家海明威说：我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍才满意；我把《老人与海》的手稿读了将近二百遍才出版。①这两句句名言告诉我们什么？②小结：是呀，一篇文章三分写七分改，可见修改是多么重要！这节课我们就来修改习作，将ta的魅力充分展示,人物形象生动、有血有肉。（师板书：ta的魅力有血有肉）1.习作要求：在你的身边，你认为谁最有魅力呢？请以“的魅力不仅在于，更因为。”作为过渡段，写一篇习作，介绍你们班或你熟悉的一个令你敬佩的人。可见，这是一

3、篇写人的习作，写什么样的人呢？作为过渡段应该放在习作的什么位置？（中间）从“不仅”“更因为”两个词语，我们还应该明白在安排内容时，前面的要略写，后面内容要详写。（板书：、有主有次、有详有略）2.“魅力”是极能吸引人的力量，习作中人物吸引你的魅力具体表现在哪些方面？（外貌、性格、才华，还是品德）你是否将他ta某一个或几个方面的魅力写具体生动了？例文（略）按照习作要求和修改作文的标准评价，找出例文最突出的问题，并提出修改建议，教师相机板书（有条有理、有声有色、有血有肉）1、好的人物描写能让读者如见其人，如闻其声，让所写的人物活生生地站在读者

4、的面前。①请大家自由读一读这段文字，你觉得写得怎样？怎样写才能把人物的魅力写得具体生动？（相机板书：特点、修辞）②你觉得哪儿写得不生动？怎样改才生动呢？（师生共改，改前改后对比读。说说自己的感受：四、我会修改这段文字经过大家的修改，和之前的比起来它里面的文字会说话了，人物的魅力展现了，形象生动了）。2、刚才我们是怎样改好这段话的？（抽生回答，教师补充）（板书：读——找——改——读）（小结：你笔下的人物或许在外貌上特别出众，或许在性格上特别的顽强、幽默、慷慨、宽容、善解人意，或许多才多艺……如果这些吸引你的魅力写得还不具体不生动，就赶快修

5、改吧。）3、自改前一部分。①（给学生5-7分钟，教师巡查点拨，适时提醒学生写出人物的魅力。）②选择展示修改语段，师生点评。1．学法迁移，修改后部分。同学们，人物的魅力前面部分是略写，由“更因为”引出的内容才是重点，要详写。这部分内容很多同学都采用了用事件来展现魅力，又该如何写呢？出示例文——提出修改建议——自改后部分2.欣赏别人，是一种气度，一种发现。我希望大家都努力地寻找别人的长处、优点，,取长补短，在欣赏别人的同时进步自己。请把自己的作文交给同桌欣赏欣赏吧！（板书：赏）。①用珍珠圈“○”圈出写得好的词语,用“﹏”勾出优美句子。②发现

6、同学的不足用上修改符号帮他改一改。3.展示作文，读作文，其他孩子认真听，听完后评一评他哪些地方写得好！为何好？(围绕运用了哪些描写方法、修辞、好词佳句评)小结：通过具体的事例表现人物的魅力，表达对人物的敬佩之情，既要将事情的来龙去脉交代清楚，又要多角度描写，若有一些议论、抒情的语句，效果将更好。四、看板书总结：同学们，文章不厌百回改，反复推敲佳句来。今天我们练习了写人物的习作修改（看板书回顾修改习作的方法）。今后，我们在习作中就要用到这些修改方法，把自己的习作修改得（齐读：有根有据、有血有肉、有条有理、有声有色、有详有略……）板书设计写

7、出ta的魅力有主有次读有详有略找特点、修辞有条有理改有声有色读描写、议论、抒情有血有肉赏观课评议：观课评议思路：（1)值得学习的地方；（2）课堂的生成情况；（3）我的建议思考。