注重知识与能力 达成语文三维目标

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1、注重知识与能力达成语文三维目标平地镇中心学校孙尚国语文课程三维目标注重知识与能力避免走入教学误区Clicktoaddtitleinhere4123一、语文课程三维目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观一、语文课程三维目标过程与方法（会学）知识与能力（学会）情感态度与价值观（乐学）二、注重知识与能力知识就是人们在改造世界的实践中所获得认识和经验的总和，它主要是指学生要学习的学科知识，包括事实、概念、原理、规律等。能力是指通过练习而形成的对完成某种任务所必需的活动方式，一般包括智力技能和动作技能。二、注重知识与能力字词语文知识句段篇二、注

2、重知识与能力听说语文能力读写思二、注重知识与能力6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。二、注重知识与能力8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步

3、学会文明地进行人际沟通和社会交往。10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。三、避免走入教学误区传统的双基教学是一种以知识和技能为本位的教学三、避免走入教学误区1、迷信权威、思维定势2、负担过重，兴趣丧失四、教学建议1、语文要姓“语”语文是什么呢？“语文”名称出现之后，就有了各种解释：语言+文字、语言+文学、语言+文章、语言+文化、话语+文章、国语+国文等。叶圣陶先生：“口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。”“亦见此学科‘听’‘说’‘读’‘写’宜并重”。可见，“语文”是一个多义词，它能指的内容是

4、多种多样的。四、教学建议2、达成三维目标知识与能力的内涵要以终身学习和发展为取向，而不能仅以学科需要和发展来定位。知识与能力只是课程目标的一个维度，不能把它孤立起来加以绝对化。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏

5、陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。四、教学建议3、积极进行课堂改革全面推进生本课堂改革“先疑后探运用拓展”模式“先学后教当堂训练”模式