科学探究应注重三维课程目标的达成

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1、科学探究应注重三维课程目标的达成在科学探究屮，教师不仅应关注让学生通过探究发现某些规律，同时应注重在探究过程中发展学生的探究能力，提高探索兴趣，养成科学态度和科学精神，科学探究应注重三维课程廿标的达成。出于探究的问题常常涉及某一物理知识，这就容易造成教师把注意力仅放在知识口标上，而忽视“过程与方法”和“情感态度与价值观”口标的达成，这是实施探究式教学时教师应特别注意的。在探究式教学设计屮，应首先依据课程目标和教学内容确定教学目的，如考虑通过探究活动，学生在科学内容的学习上应达到什么目标，在能力培养上应突出哪些方面，应注意哪些“情感态度及价值观”方面的廿标渗透等。如何在

2、教学中落实和评价情感态度与价值观目标（-）是学习情感的培养。即学生积极的学习态度和良好的学习品质的培养。积极的学习态度主要冇：1・对待物理知识、技能的态度，如强烈的求知欲、浓厚的学习兴趣等。2.科学的求知态度，如实事求是、严肃认真、按科学规律办事的态度和良好的学习习惯。培养良好的学习品质包括培养正确的学习动机，对学习有自信心，有坚韧不拔、百折不挠的意志，有自强、自立的独立精神和勇于探索和勇于创新的创造精神等。（二）是人生价值情感的培养，即积极的人生态度和良好的个性品质的培养。积极的人生态度主要是指辩证唯物主义的世界观和科学的人生观；良好的个性品质的培养主要是指积极上进

3、、冇崇高的理想及对人生信念的执著追求等。（三）是社会情感的培养，即在教学过程屮培养学生的爱国主义，情感、义务感、责任感等。此外，还有培养学生的理智感和美感等。在物理概念的教学屮，可以创设科学家形成该概念时的情境，让学生模拟科学家的认识过程，亲身体验科学家的想法和做法，使学生在掌握物理概念的过程中逐步掌握科学研究方法和养成良好的科学态度。又如，可以结合物理学科特点，经常开展小实验、小制作竞赛等，培养学生学习物理的兴趣和独立思考、勇于创新的精神。可以通过一些题目进行测量的，可以观察学生在下列行为上的表现，例如：专心致志听别人讲话，注意别人的行为；常用类比和推理；喜欢向权威

4、挑战；冇较强的好奇心，总想寻跟求援，弄清事情的來龙去脉；喜欢精细的观察事物；非常希望门己发现的东西告诉别人；能在嘈杂的环境中专心致志地学习；能在乍看起來好不相干的问题屮找出联系；有自己独特的实验方法和发现问题的方法；喜欢预测结果，并能努力地去证明这一预测的正确性；习惯于口己决定学习和研究的课题；喜欢寻找多种解决问题的可能性。［案例1］《压强》教学片段一、图片引入激发兴趣案例与内容联系不够紧密。可以是教学计划,课时的、学期的教学计划都可以。师：展示两幅图片（琢木鸟和鸭子），请同学们仔细观察这两幅图，说说它们各自有什么特点？学生讨论后生1:他们的嘴不一样，一个尖一个粗生2

5、:他们的脚不一样，一个大一个小发挥想象：如果把琢木鸟的嘴换成鸭子的嘴，把琢木鸟的脚换成鸭子的脚，会出现什么样的情况呢？能换吗？为什么？师：下面请大家再看几幅图片并且讨论：1・为什么图钉的钉尖做的很尖，而钉帽做得很大？2・为什么人能睡在钉床上呢？3・小小的蝉怎么能将细细的口器插入厚厚的树皮呢；笨重的骆驼怎么能背着沉重的货物行走在松软的沙漠中呢？生1:因为钉尖做的很尖，容易钉进物体中；钉帽做的很大，不刺手。生2:因为人下面垫了木版生3：口器尖容易插进树皮，骆驼的脚掌很大师：大家的解释都很有道理，今天老师将带领大家从物理学的角度分析为什么图钉的钉尖做得很尖,而钉帽做的很大？

6、为什么人能睡在钉床上？二、观察做图引出压力的概念师：三、设计实验分析论证师：那么压力的作用效果与哪些因素有关呢？（方法：采用控制变量法）师：请同学们根据下列现象并自己体验一下，你觉得压力的作用效果可能与哪些因素相关？1.接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强得多，且越用力这种感觉越明显。1.与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显。学生根据这些做出猜想：生1:压力的作用效果与压力大小有关；生2：压力的作用效果与受压的面积有关。学生相互合作进行实验验证：（给出实验器材）丙学生设计实验、制订计划实验次数压力受力面积压力作用效果1桌

7、子重力桌脚明显2桌子+磁码重力桌脚很明显3桌子+召去码重力桌面极不明显乙甲由此让学生分析得出实验结论：［分析］本案以图片引入,比较直观，能激发学生的学习兴趣。由于压力、压强的知识和实际生活联系紧密,例如缝衣服时，针尖越尖越好等,这些学生都可以直接从生活中体验到。而教师应该把这些日常生活的知识用到物理课堂上来,体现新课改的思想,同时又激发了学生的学习兴趣和热情。有利于培养师生间的感情，培养良好的课堂气氛。让学生了解和掌握物理的探究过程,通过交流、师生互动,完成了教学目标。在“过程与方法、情感态度与价值观"落实的很到位,通过这些实例，培养了学生理论联系实