正方体的折叠与展开

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1、教学目标：通过正方体表面的展开与折叠活动，积累数学活动的经验，在平面图形与空间几何体相互转换的活动过程中初步建立空间观念，发展几何直觉。教学重点：通过正方体表面的展开与折叠活动，积累数学活动的经验，发展几何直觉。教学难点：空间观念的建立教学内容 《正方体的展开与折叠》教学目标1、通过动手操作，知道正方体的展开图，加深正方体的认识。2、在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。教学重点通过动手操作，知道正方体的展开图，加深对正方体的认识。教学难点通过动手操作，知道正方体的展开图，加深对正方体的认识。教法

2、观察法演示法学法观察法比较法类推法教具准备正方体的模型，纸盒、剪刀、尺子，课件。学具准备准备正方体的纸盒若干个。教学过程：一．复习1．说一说：正方体的特征。1六个面212条棱38个顶点二．动手操作，正方体的展开图。1．剪一剪：引导学生通过把1个正方体盒子沿着棱剪开图。2．说一说：正方体展开图是怎样的？3．比一比。学生回顾：课前调整：本节课无需调整。正方体的基本特征学生动手剪开正方体纸盒。观察，得到了一个怎么样的展开图。小组中进行交流。说说自己剪的方法，比一比展开图是否相同？通过剪一剪等实践活动，把正方体盒子剪开得到

3、平面图形的活动，引导学生直观认识正方体的展开图。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图5．做一做：引导学生观察图形正方体？①围成正方体所要的条件？②用手中的材料尝试折叠。③独立想一想哪些图形符合要求。④组织学生进行交流。三．练一练。1、教科书第17页“练一练”第1题。引导学生：看展开图。在操作中进行验证。先让学生看展开图进行思考，并把结果写下来，然后再利用附页中的图试一试。思考：与1、2、3号面相对的的是几号面？2、教科书第17页“练一练”第2题。先让学生按展开图说说哪两个面是相对的面3、动手折一折，试一试。通

4、过做一做，引导学生体会展开图形与正方体的联系。通过折叠正方体的展开图，发展学生的空间观念。四、全课小结跟小组内的同学谈谈你这节课的收获在什么？板书设计展开与折叠面―――－体对应作业设计1.判断下面几图是不是正方体的展开图。（学生判断，讲清原因，个别不好理解的让学生动手来操作。）2、如下图是一个正方体的展开图，每个面内部都标注了字母，请根据要求填空：1）如果D面在左面，那么F面在；2）如果B面在后面，从左面看是D面，那么上面是。ABFCEDABCDEF教学反思本节课从身边随处可见的物品包装盒入手，把熟悉的生活带入课堂

5、，引起学生注意，提出问题激发学生的探知欲。通过教师演示包装盒的拆、合，使学生获取“平面展开图”的感性认识，为进一步自行探究立体图形的展开与折叠的实验活动提供了基础，我一环节学生乐于参与，保持较高的学习兴趣。