人教课标版部编七年级下册《学会细节描写》

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1、《学会描写细节》教学设计河南省卫辉市上乐村镇第一初级中学韩丛文【教学目标】1.认识细节，并了解细节在文中的作用。2.初步学会在作文中运用细节描写法。【教学流程】一、导入细节决定成败，文章是否生动，故事情节是否逼真，很大程度上也取决于细节。没有生动的细节，就没有鲜活的人物，没有生动的细节，就没有动人的故事。在文学写作中，表现人物性格、烘托人物心情、推进故事情节、深化作品主题、创设环境氛围都离不开细节描写。二、细节描写的具体描述：你们了解细节吗？学生回答后屏显细节的定义：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。也就是说，并不是所有的描写都叫细节描写，只

2、有那些于细小之处表现事物特征或情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。让学生齐读上面这段话。明确：只有那些于细小之处表现事物特征或情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。三、细节描写的分类：根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节。四、品细节，找方法。屏显下列内容：细节一：那时已经是深秋,露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏着黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。（《台阶》）让学生齐读上面的文字

3、,然后思考作者用什么方法描写头发上的小水珠？如果学生答不出来，可进一步引导，细发平时能不能看清楚？细发上的小水珠的颗数能不能看清？学生可能回答看不清。作者为什么能看清？靠在想象中放大看清了。简单地说就是放大法。细节二：这时候，我的衣角被轻轻地拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。原来刚才他一直是在想帮助，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了，

4、真是一个可爱的孩子。（肖复兴《两角钱》）引导学生找一找细节二中，哪一处是细节描写？想一想，细节二中运用了什么方法？学生可能能到答案，回答时也能说出放大法。要进一步引导学生：（钱）还带有他手心的温热。是对钞票上的热量进行放大。屏显下列内容：细节三：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》）引导学生“找一找，想一想”，找一找，就是要找出文中何处运用了细

5、节描写，想一想就是要想一想这处细节描写运用了什么方法来描写细节。学生回答后，明确：“他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”运用了细节描写。将动作放慢，分解。具体说就是将爬月台的动作分解：攀、缩、微倾。特别强调此处运用了“放慢法”，所谓放慢法，就是在描写时，想象把某一动作放慢，将其分解成几个动作来描写的方法。屏显下列内容：细节四：当金山寺那个老和尚法海一出场，毛泽东的脸色立刻阴沉下来，甚至浮现出一种紧张的恐慌。他嘴唇微微张开，下唇时而轻轻抽动下，齿间磨响几

6、声，似乎要将那老和尚咬两口。终于，许仙与白娘子开始曲折痛苦的生离死别。我有经验，忙轻轻咳两声，想提醒毛泽东这是在演戏。可是，这个时候提醒已失去意义。现实不存在了，毛泽东完全进入了那个古老感人的神话故事中，他的鼻翼开始翕动，泪水在眼圈里累积凝聚，变成大颗大颗的泪珠，转啊转，扑簌簌，顺脸颊滚落，跌在胸襟上。糟了，今天观众可是不少啊。我忧心地用目光朝两边瞄，身体却不敢有大动作，怕吸引别人更注意这里。还好，观众似乎都被戏吸引了，没有什么人注意台下的“戏”。可是毛泽东的动静越来越大，泪水已经不是一颗一颗往下落，而是一道一道往下淌。鼻子堵塞了，呼吸受阻，嘶嘶有声。附近市委领导的

7、目光朝这边稍触即离，这已经足够我忧虑。有责任保护主席的“领袖风度”。我又轻咳一声。这下子更糟糕，咳声没唤醒毛泽东，却招惹来几道目光。我不敢作声了。毛泽东终于忘乎所以哭出了声，那是一种颤抖的抽泣声，并且毫无顾忌地擦泪水，擤鼻涕。到了这步田地，我也只好顺其自然。（权延赤《走下神坛的毛泽东》）引导学生“找一找，想一想”。找出三处细节描写：1.他嘴唇微微张开，下唇时而轻轻抽动下，齿间磨响几声，似乎要将那老和尚咬两口。2.他的鼻翼开始翕动，泪水在眼圈里累积凝聚，变成大颗大颗的泪珠，转啊转，扑簌簌，顺脸颊滚落，跌在胸襟上。3.泪水已经不是一颗一颗往下落，而是一道一道往下淌。