人教课标版部编七年级下册细节描写

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1、一、创设情境，导入新课：师：同学们，《三国演义》中华容道的故事大家知道么？(生答：知道。)师：曹操赤壁兵败经华容道逃走，遇上了大将关羽，下面同学们看到的就是小说《三国演义》中对关羽手下士兵的叙述（加粗）。1、出示幻灯片：言未毕，一声炮响，两边五百校刀手摆开，为首大将关云长，提青龙刀，跨赤兔马，截住去路。操军见了，亡魂丧胆，面面相觑。师：大家看简单不简单？(生答：简单)师：下面听评书，看看同样是这个场景，著名评书表演艺术家袁阔成先生是怎样描述大将关羽及手下的士兵的。要求：注意听，看看与这段文字描述有什么不同？2、放评书。(师：同学们觉得哪个更精彩？为什么？生;因为运用了肖像描写，细节

2、描写、外貌描写、心里描写、动作描写)师：袁阔成先生运用自己独特的体察和感悟，把这么一句话变成了一个精彩的记叙文片段，再加上他那惟妙惟肖的表演，自然吸引了我们的注意。如果说，这是一次作文比赛的话，袁阔成先生的描述当然脱颖而出吸引阅卷老师的眼球。同样的道理，我们写记叙文要想吸引人，打动人，不能再停留在初一仅仅写清六要素的水平上了，要开始尝试写复杂的记叙文。而写出自己独特的体察和感悟就是写复杂记叙文的方法之一，我们今天就来共同学习这个内容。3、出示课题二、解题幻灯片4：师:体察就是体验和观察，感悟就是感受和悟性。那什么是“独特”的“体察”和“感悟”，？特别注意是独特。师：现在举例说明独特

3、的体察和感悟与一般的体察和感悟的不同。幻灯片5：（运用了描写手法，添加了句子成分等）师：总结出结论：要想写出独特的体察和感悟，就要提高“体察”水平，增强“感悟”能力。三、启发引导、总结方法（1）指导学生如何观察5师：如何提高“体察”水平，增强“感悟”能力？出示幻灯片6：第一条方法“深入细致的观察生活”。怎样才算深入细致的观察？出示图片幻灯片7学生观察师提问：你在这幅画上看到了什么？（生答：人。）师：这是一幅画得很巧妙的画，画中隐藏了数张人脸，大家仔细观察一下，看看能发现几张脸？生发言，师总结：这张画上共隐藏了9张脸。出示幻灯片8一一为学生解释。提问：大家从观察这幅画的过程中是否体会

4、清楚了什么是“深入细致的观察”？在观察的过程中要注意些什么？生答，师小结：幻灯片9在观察人物、事物时，要注意变换角度，要注意抓特征，要注意细节。下面我们来看几个写出独特体察和感悟的事例，看看作者是否在观察上有所注意。给出例文段落：幻灯片10“吹面不寒杨柳风”，——朱自清《春》师总结：注意到了变化角度。（从触觉、嗅觉、听觉描述了春风，细腻独特）幻灯片11出示老师自己写得描述葛优的片段，让学生猜，提问大家为什么猜得准？最近他那招牌式的，闪闪发光的，不长毛的聪明脑袋经常出现在电视屏幕上，露着那两片智慧的大门牙，一脸神秘地用他那略显沙哑的声音对观众说：“神州行，我看行！”幻灯片12葛优师总

5、结：抓住了人物特征。幻灯片13“父亲的双手……”——李森祥《芦花荡》师总结：总结出抓住了细节。幻灯片14总结第二条方法：在观察的过程中积极的思考。（3）总结并过渡到下面讲倾注情感师：通过刚才的练习，大家对自己的观察和思考能力有没有信心？生大部分答：有。5师：好，既然同学们回答得这么响亮，那老师就再来考考你。如今日子已过中秋，想象一下，假如现在让你置身于鸟语花香，草长莺飞的春天，你会有何感受？出示花鸟图片，同时出鸟叫声音。生答：高兴愉快，心旷神怡等师：大部分同学都认为那样会感受到轻松愉悦，可诗圣杜甫偏偏在这样一个季节里吟出了“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这样的句子，为什么他会有“花溅泪

6、，鸟惊心”的别样感触？出示杜甫和诗句幻灯:15。生答：时代背景，心情等因素。师：同学们说得好。正是战火纷飞、国破家亡、妻离子散、民不聊生的社会现实和杜甫作为一个封建社会优秀知识分子的强烈责任感使他产生了“忧国伤时、念家悲己”的情感。由此感到“花溅泪，鸟惊心”。通过这个例子大家想一想，独特体察和感悟的获得与什么有关系？生答：感情等。师小结：大家说得对，是情感。每个人的气质、性格、爱好、个人经历等因素决定了他们的情感倾向。倾注个人情感去面对我们周围的世界能帮助我们获得独特的体察和感悟。这也就是我们总结的幻灯16:第三个方法。总结第三条：在观察和思考的同时倾注情感。师边放幻灯边说：同学们

7、，我们就拿咱们语文课本第二单元的课文做个例证吧！幻灯17:师：带着情感，鲁迅先生从那粗拙的《山海经》上捡拾起了儿时保姆长妈妈的爱；幻灯18:师：带着情感，李森祥先生在父亲那凝望青石板台阶的目光中读懂了父亲的艰辛与坚韧；幻灯19:师：带着情感，杨绛女士由一个幸运的人对一个不幸的人的愧怍中发现了弱势群体代表老王的善良；师：这些独特而深刻的体察和感悟不都由情感而生么？我们学习语文，进行习作练习，更是为了懂得什么是真善美、什么是假恶丑，读王维、孟浩然，你懂得了什么是钟情山水；