地理人教版七年级上册《世界的语言和宗教》

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1、学  科教材版本课 题年级执教者单位地  理人教2011版4-2世界的语言与宗教七年级杨凤涪陵九中教材分析：本节内容安排在“大洲和大洋”、“世界的人口与人种”之后学习，这样既可以进一步巩固和深化学过的知识，又可以为后面学习世界地理打下基础。而且语言和宗教是生活中常见的文化现象，也是各区域文化差异的体现，所以学习这部分内容有着广泛的现实意义。知识与技能1、了解世界主要的语言和宗教；2、运用地图说出世界主要语言和宗教的分布区，了解语言、宗教对人们生活的影响。过程与方法1、小组合作交流，说出世界主要语言的分布地区；2、利用图文资料，说出

2、世界三大宗教的分布及他们的建筑特点。情感态度与价值观1、通过学习，培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言；2、了解宗教，尊重不同的宗教信仰。教学重点世界主要语言及宗教的分布教学难点世界主要语言及宗教的分布教具多媒体课件、语言名片设计“材料包”、导学案教师活动学生活动设计意图          教学过程一、新课导入【音乐猜猜猜】课件播放几段音乐，让学生猜每段音乐是哪种语言演唱的。教师：全球两百多个国家和地区，有数千种语言，这节课我们就来学习“世界的语言和宗教”。二、新课讲解（一）世界的语言学生阅读教材p77-78，，完成导学案【自主学习

3、】，小组自查。1、世界上的主要语言（即联合国工作语言）有：、、、、、。2、世界上使用最广泛的语言是，使用人数最多的语言是。展示课件：1、世界上的主要语言有哪些？2、使用人数最多的语言是什么？3、使用范围最广的语言是什么？为什么？学生回答，教师讲解及总结。 听音乐猜语言预习教材“世界的语言”，完成导学案。学生阅读教材，思考并抢答让学生感受不同语言的音乐，激发学生学习语言的兴趣，营造课堂氛围。学生自主预习，理清基础知识。熟悉教材，锻炼学生提取信息的能力。教学过程过渡：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语不仅是世界上主要的六种语言

4、，而且还是联合国的工作语言。那么这六种语言主要分布在哪些地区呢？【名片设计大赛】每个小组随机抽取一种语言，运用手中的“材料包”，给该种语言设计一张与众不同的“名片”。（提示：运用图片、文字、绘画等展示该种语言的特点、分布等。）小组展示所设计的“名片”，学生打分，教师评价并出示“世界主要语言的分布图”，介绍该种语言的分布地区。语言主要分布地区汉语 英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语 过渡：全球60多亿人，人们有着不同的国籍、不同的肤色、不同的语言，除此之外，我们发现不同的地方还有一些特别的“禁忌”。课件展示(图片)：很多西方国家的

5、人忌讳数字13，认为它是一个不吉利的数字；泰国忌讳摸别人的头，包括小孩，他们认为头部是身体最神圣的部位；某些地方的人忌讳用红色的笔写名字；伊斯兰教的教徒不吃猪肉……为什么不同的地方会有这么多不同的禁忌？它们主要和什么有关？（宗教）（二）世界三大宗教1、宗教的起源学生阅读教材P79，找到宗教产生的语言。教师补充：在科学技术落后的过去，人们无法解释很多超自然的现象，于是便产生了对超自然现象的崇拜，后来便产生了宗教。那么世界上主要的宗教有哪几种？2、世界三大宗教的概况教师：当今世界，流传最广，影响最大的三大宗教是基督教、伊斯兰教、佛教。

6、小组合作：找出世界主要语言的分布地区，学生运用手中的“材料包”给自己所抽取的该种语言设计名片，并上台展示。学生思考：为什么有这么多禁忌？小组合作培养了学生团结合作的精神，并通过读图，培养学生的读图分析能力，形成地理事物分布的空间观念。加深学生对世界主要语言的了解，进一步培养了学生小组合作的能力。从生活中学生比较好奇的“禁忌”引出世界的宗教，激发学生的探索欲望。教学过程   【自主学习二】教师指导学生阅读教材P80，找出世界三大宗教的发源地和主要分布地区，完成导学案。课件演示：世界的三大宗教对比表格： 宗教发源地主要分布地区基督教伊

7、斯兰教佛教学生回答，教师展示“三大宗教的分布图”，并讲解。教师：世界三大宗教起源于不同的地方，有各自不同的信仰，它们的建筑也各有特色。展示课件（三大宗教建筑图片），学生总结每种宗教的建筑特点。 【一站到底】每个小组选派一人上台答题，判断正误，你认为正确，就站在打钩的那一边，你认为错误，就站到打叉的那一边，看谁能一站到底。教师：宗教离我们远吗？其实三大宗教对我们来说并不陌生，在涪陵就可见宗教的身影。展示图片：涪陵的“天子殿”、万佛寺 教师：每个人都有宗教信仰的自由，你可以信教，也可以不信教，但必须相互尊重。三、谈收获通过本节课的学习

8、，你有什么收获，有什么感受？四、课堂总结全球60多亿人口，他们有不同的语言、不同的宗教信仰，不论你说哪种语言或者有哪种宗教信仰，都要相互尊重。学生阅读教材，归纳总结三大宗教的发源地和主要分布地区。根据三大宗教的建筑图片，分析三大宗教建筑的特点。学生