地理人教版七年级上册《世界语言和宗教》

《地理人教版七年级上册《世界语言和宗教》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《世界的语言和宗教》说课稿李雪峰我今天说课的内容是七年级地理第四章第二节《世界的语言和宗教》。我主要从教学设计、教学过程、教学反思三方面对本课进行说明。首先来说一下第一部分教学设计。1、教材分析：《世界的语言和宗教》是七年级地理上册的第四章《居民和聚落》的第二节内容。本节是在学习了世界的人口人种之后编排的。通过本节课的学习，既可以对旧知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础，所以《世界的语言和宗教》是本章的重要内容。此外，《世界的语言和宗教》的知识与我们日常语言、宗教、生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点是贴近生活、联系生活、联系实际。2、

2、学情分析：七年级的学生活泼好动，好奇心强，但是注意力容易分散，因此本课采用形象生动的课件、形式多样的教学方法和学生积极主动参与的教学方式，激发学生学习兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。3、教学目标：根据《地理课程标准》要求，本节课要求引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组活动、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的分布与差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。因此我确定了以下教学目标：（1）知识与技能：运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；说出世界三大宗教

3、及其主要分布地区。（2）过程与方法：培养搜集、整理资料及联系实际的能力（3）情感、态度与价值观：培养唯物观，树立无神论，理解并尊重世界各地语言和宗教的差别。4、教学重点难点：结合本节课的教学要求和我校学生的实际学习情况，我确定以下的教学重点和难点：本节课的重点是：运用世界语言及宗教分布图，分析主要语言和宗教的分布区。本节课难点是：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。5、教法学法：教法：结合“目标导学”的教学模式，确定课堂教学方法以问题式、启发式为主，创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。学法：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、记忆、运用知识和获得学习能力

4、的过程，因此在本节课的教学中主要培养学生学会通过自学、观察、读图等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中提高分析、归纳能力。第二大部分：教学过程。本节课以学生学习为主体，老师启发为引导。我把教学分为3个环节：视频引入—讲授新课—总结升华。第一个环节：视频引入。老师播放视频“世界同说我爱你”，学生竞猜语言表达的含义，引出学习语言和宗教的重要性，营造学习地理的课堂氛围。第二个环节：讲授新课。按照“目标导学”要求，展示本节课学习目标，明确本节课学习任务。在“世界语言”这部分，首先根据老师展示的联合国网页，引起学生兴趣，掌握世界主要的六种语言。接下来，老师指导学生读图，学生以小组合作的方式说出世

5、界主要语言的分布地区，组内先进行分工，按照不同层次对不同语言进行分配，然后由组长对答案进行汇总，共同完成表格，同时进行组内评价。老师及时提问，并以赋分的方式进行评价，调动学生抢答的积极性。对于比较简单的内容，由学生自学学习，进行思考。在“世界宗教”部分，鼓励学生对宗教产生的原因自由作答，老师进行总结，引出世界三大宗教，引导学生说出三大宗教的起源地区。以小组活动的方式读图，说出世界三大宗教的分布，限定活动时间，给学生以紧迫感。以上黑板前指图说分布的方式展示合作成果，由其他小组进行评价并赋分。由老师展示三大宗教的节日、风俗、建筑等视频，配上不同宗教音乐，带给学生震撼。学生自主学习，并以抢答的方

6、式检验学习成果。最后总结出宗教信仰自由，自觉崇尚科学，破除封建迷信。第三个环节：总结升华。老师展示笑脸图和爱心图，升华主题思想。回顾本节课知识点，与前面展示教学目标相呼应，用课堂小结和练习题进行知识反馈。结束全课。板书第二节世界的语言和宗教一、世界的语言1、主要语言：汉语、英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语、法语2、分布二、世界三大宗教1、名称：基督教、伊斯兰教、佛教2、分布在板书设计上，我采取纲目式，这样简洁明了，突出教材的特点，让学生更容易了解这节课的重点内容。第三部分：教学反思。对本节课的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划地培养学生

7、的自学能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力，从实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。在整个课堂中，课堂气氛浓厚，充分调动了学生的感官，学习效率高，老师只做有效组织和个别指导，体现新课改理念。但初中生自控能力较差，在活动中不好控制，他们自主学习、合作学习的习惯仍需养成。如何在开放课堂中让学生有序地进行学习，将是我今后努力的方向。