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时间:2019-06-13
《人教课标版部编七年级下册老王的苦与善教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、老王的苦与善教学设计达川四中曹鑫教学目标:知识与技能:学习通过几个生活片断表现人物的方法。过程与方法:让学生自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观:1、培养学生关注身边弱者,并给予必要的帮助的情感。2、学习劳动人民的优良品质,并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。教学重点难点:1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。2、培养学生以平等和人道主义的精神关注身边的弱者。教学课时:1课时教学过程:一、 导入。1、请同学们读一读这则新闻。2、读完这则新闻,请说出这则新闻的中心人物是谁?(杨绛)下面我们就一起研究杨绛笔下的老王。关注文中展现的苦与善。(板书标题
2、) 二、 导读。读一读给同学们五分钟的时间快速阅读文本。想一想本文的文眼是什么?(生答:那是一个幸运的人对不幸者的愧怍)(师:引导生理解这句话中幸运的人指的是谁?不幸者又指的是谁?提醒生想要深层次的理解这句话,还得靠我们接下来对这篇课文情感上的把握) 三、 导思1、探究一:老王的苦与善师:不难看出,1—7自然段在写老王的苦。请同学们边阅读边在书上勾画,从职业、生活、居住、身体状况四个角度来找老王之苦。师:老王虽然过得很苦,但在老王的身上还存在着善良的传统美德,接下来,请同学们在文章中找出能体现老王的善良的事件。2、探究二:作者的苦与善(插入文章写作背景)3
3、、探究三:别人的不善4、探究四:课文写老王又写作者,可以概括为两个方面,一是“善”,二是“苦”。这两个方面是什么关系?(“苦”烘托“善”,善是人类最美好的品质。)5、深层理解文眼。(一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,帮助改善他们的处境。作者回想起来,觉得对老王的关爱还不够,所以感到“愧怍”。)四、 拓展延伸1、我们的身边也有许许多多的“老王”(展示图片资料)2、我们应该如何对待他们?(呼吁同学们关注身边的“老王”,联系到作者杨绛生平颇受人们敬重的事实得出“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”的真理)五、课堂小结齐诵《看望一个卑微的人》
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