人教课标版部编七年级下册木兰诗

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1、《木兰诗》教学设计教学目标：1、我能概括诗歌内容，梳理故事情节2、我能分析木兰形象，体会互文、排比等修辞手法的表达效果3、我能感受古代劳动人民的爱国主义精神及对和平生活的向往教学重点、难点：1、分析木兰这一古代巾帼英雄形象2、赏析文章语言一、课前复习1、《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。2、“乐府双璧”指的是和。3、愿为市鞍马，从此替爷征。（）（）()4、旦辞黄河去，暮至黑山头。()()()5、万里赴戎机，关山度若飞。()()()6、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？()二、梳理情节1、《木兰

2、诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。你能说一说讲了一个什么故事吗？（提示：人物+事件）2、根据示例用小标题的形式概括全诗的各个情节，并说说哪些是详写，哪些是略写。这样处理的好处是什么？（从内容、结构两个方面来思考）代父从军→→→（）好处：（）三、分析形象1、你觉得木兰是一个怎样的女子？你从文中哪些语句看出来的？（勾画相关语句，做好批注，按下面格式写一个示例）我从（语句），看出木兰是一个（）的人。2、总结：（）四、赏析语言这首乐府民歌富有北方民歌特色，运用了多种修辞手法，语言风格刚健质朴。结合示例作简要分析。1、东市买骏马，西市买鞍鞯

3、，南市买辔头，北市买长鞭。示例：互文，排比。写出准备出征是的忙碌，营造出紧张气氛。2、万里赴戎机，关山度若飞。3、朔气传金柝，寒光照铁衣。4、将军百战死，壮士十年归。5、爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊。6、雄兔脚扑朔……安能辨我是雌雄？五、主旨探究六、拓展延伸1、你还知道哪些古代的巾帼英雄？（）（）（）2、试着给木兰写一段颁奖词。（）七、当堂检测①全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：()③写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：()④赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于

4、男子的议论句是：()⑤写木兰矫健雄姿的句子是：()⑥写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：()⑦诗中的“、”一句，用和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“，”一句诗文。