高中信息技术课程中学生计算思维能力的培养

高中信息技术课程中学生计算思维能力的培养

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1、高中信息技术课程中学生计算思维能力的培养深圳市福田区外国语高级中学王海摘要:计算思维是未来社会每个人应该具有的基本技能之一,因此,如何在高中信息技术课堂中培养学生的计算思维能力就显得尤为重要。本文就如何在高中信息技术课程中培养学生计算思维能力的几个方面进行了探讨。关键词:计算思维创新思维信息技术一、导言美国心理学和教育学家RobertJ.Sternberg指出:思维教学的核心理念是培养聪明的学习者,教学者不仅要教会学习者如何解决问题,也要教会他们发现值得解决的问题。教学者要为学习者提供足够的思维空间,设法激励和引导

2、学习者自主学习,发现问题所在继而解决问题。思维教学的中心是学习者,以培养思维能力为目的,学习者在思维活动中学习,同时也学习思维本身,两个过程是相辅相成的。良好的思维能力是取得成功的关键。社会信息化高速发展,信息技术教育已经超越了单纯计算机技术训练的阶段,成为与社会需求相适应的信息素养培养的教育。善于运用计算机技术和手段进行学习、工作、解决专业问题已经是高级人才必备的素质。在计算学科课程教育改革的进程中,如何培养既能熟练掌握计算机科学的知识和技能,又具有计算机科学学科意识和素养的人才问题,逐步成为人们关注的重要方面。

3、二、计算思维与信息素养(一)计算思维计算思维是人们运用计算机科学的思想与方法进行问题求解、系统设计,以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。它以特殊的思维方法去陈述一个问题,对一个问题的相关方面建模并用最有效的办法实现问题求解。计算思维包括了涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动,是思维活动的一种,与数学思维、物理思维等一样,属对象思维。计算思维常常用到抽象与分解的方法来处理复杂的问题或系统,对问题合适的表达或为问题的各个方面建模都是为了使问题变得更加容易解决。它远远不只是围绕计算机编程,也不是专属于

4、计算机科学家的基本技能,而是建立在实践、工程与抽象等多个层次上的思考的方式方法,在计算机科学迅速发展和普及的今天,已成为人类的基本思维方式。著名计算机科学家、图灵奖得主艾兹格?迪科斯彻(EdsgerDijkstra)说过:“我们所使用的工具影响着我们的思维方式和思维习惯,从而也将深刻地影响着我们的思维能力。”3/3电动机的出现引发了自动化的思维,而计算机的出现催生了并将进一步地发展智能化的思维,正像天文学有了望远镜,生物学有了显微镜,音乐产业有了麦克风一样,计算思维的力量正在随着计算机速度的快速增长而被加速地放大。

5、对于个人来说,计算思维是一个基本技能。在2050年以前,要让地球上每一个公民具备计算思维能力,要扫计算机盲。因此,应把计算思维看成是一种本质的、所有人都必须具备的思维方式。除了读、写、算术以外,我们还需要考虑将计算思维作为学生的一个基本分析问题的能力来培养。正如印刷术便利了读、写、算术能力的培养,计算机的出现将有利于我们对计算思维的开发。(二)信息素养《普通高中信息技术课程标准》中可知:普通高中信息技术课程的总目标是培养学生的信息素养。这里提到的“信息素养”是指:“信息的获取、加工、管理、呈现与交流的基本能力;对信

6、息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;流畅地发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中的实际问题的能力;遵守道德与法律法规,形成与信息社会相适应的价值观和责任感。”“信息素养”与“计算思维”具有相似之处:首先,两者均为一种人们通过学习和培养所能掌握的能力;其次,这两种能力均与计算机相关;第三,两者都重视能力的内化。但我们同时应该注意到两者本质上的区别,即:“信息素养”更强调使用计算机这个工具本身的能力,而“计算思维”则更注重人们如何能像计算机科学家一样思考的能力。(三)信息技术课程与培养学生计算思维信息

7、技术的教学我们应将教学关注点从学生的技术能力提升到思维能力,培养学生成为问题解决者而不仅仅是软件的使用者,培养学生的创新思维和高级思维技能,将教师在课堂上讲授的问题处理技巧进行梳理和提炼,上升为学生思维层次的科学方法。三、如何在信息技术课堂中培养学生的计算思维现代计算机教育是为学生提供计算机知识、能力与素质方面的教育,它以面向计算学科的思维能力的培养为核心,旨在使学生掌握相关信息技术的基本知识,领会学科的力量,以及从事本学科工作的价值所在。因此,我们的计算机课程要将培养学生的计算思维能力作为教学的核心任务,不仅要讲

8、知识,更应该挖掘蕴含在计算机学科知识中的普适思维,使知识随着思维的讲解而展开,思维随着知识的贯通而形成,能力随着思维的理解和训练而提高。(一)更新教师理念在很多的中学教学中,由于计算机这门课程在并未受到学校很大程度的重视,因此一些老师对计算机课程教学研究也就肤浅地停留在教材上,教材上教什么,就讲什么,也不顾及学生的学习兴趣以及学习质量。在教师自身就存在了很多

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