信息技术教学中学生有序思维能力的培养.doc

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1、信息技术教学中学生有序思维能力的培养【摘要】思维能力是形成各种能力的核心，有序思维是思维能力的主耍表现。我结合高中学生信息技术课学习的特点，以科学认识论、认知心理学及能力心理学的相关理论作为理论基础，提出了信息技术教学屮学生有序思维能力培养的教学策略并付诸教学实践。结果表明，这是行之有效的。【关键词】有序思维能力一、问题的提出现象一：在教学过程中，我们发现，很多学生在教师的引导下思路很清晰，操作迅速，但是口己独立做题经常无从下手。现象二：成绩不太理想的学生，在基础知识的掌握、基本技能的操作上与优等生区别不大。我曾在阶段复习时就两道题目进行了测验。1

2、•下列二进制数中，与2FII值最接近的是：()A.111110BB.111111BC.110000BD.101100B2•字符“s”的ASCII码值的十进制表示是115,那么字符“u”如果用二进制可表示为()A.(1110110)2B.(1110101)2C.(1110010)2D.(1110001)2结果得到如下数据:1•第一题的得分率是96%,之所以如此，我认为原因是第一题条件与结论之间的关系比较明显，学生马上就能得岀知识的呈现方式，思维进入有序状态。2•第二题能做对的同学只有76%,学优生占58%,可见学生成绩的差异不在于基础知识的掌握，而在

3、于知识的呈现方式。不在于记忆知识量的多少，而在于认知结构的优化与否，即有序思维的应用。因此，如何让学生在碰到问题的时候，能够较快地把知识以一定的方式呈现出来，使学生的思维从混乱到有序，是我一直在思考的问题。二、理论依据培养学生有序思维能力，对培养学生分析问题、解决问题的能力至关重要，对提高教学质量有重要的促进作用。所谓“有序思维”，就是按一定的逻辑思维顺序或按照一定的条理，朝着有利于解题的思维方向思考，直到有效地实现目标。这种思维活动能够使学生考虑问题有条理，既不重复，也不遗漏，能够优化思维过程，使学生既掌握基础知识，乂理解知识发生、发展的具体过程

4、，有利于提高学生思维的敏捷性，更好地训练和发展学生诸多的思维能力。三、实践操作1•改编习题，促进有序思维的培养。为了培养学生思维的有序性，首先我们从备课入手，由于信息技术教学必然耍做人量的上机操作题，但是大量的课后操作题都是追求结论的正确性，直接采用必然会出现以下几种尴尬的境地：（1）为复习某个知识点，用了好几道题目，学生忙于上机操作，无暇建立思维的有序性，降低复习有效性。（2）有些操作题难度跨度太大，教学设计时直接采用不利于把握难度的递进，使学生有序思维的建立难以停留较长时间。所以，教师在对习题进行的选编时，就要以建立学生的有序思维为准则，注意习

5、题的针对性、典型性和时效性，区别于试题的区分功能。2•学会分析，打开解题思路。信息技术解题活动的成功与否，一定程度上在于能否充分利用已知条件、图形及方法的有效结合。对题设条件、抓图的分析利用是沟通已知与结论、获得以及实施解题方法的重要途径，因而如何对条件、抓图进行准确、有效的分析是解题活动能否顺利进行的关键。条件的属性分析是对题设条件进行类别定性的分析，这种分析依据于教学中已知的概念或某种问题的类别划分。条件的属性问题是解题过程中首先要搞清楚的问题，一些不成功的解题者常常对题中已知条件理解不准确或不够深刻，以至于对条件的属性不清。3•学会小结，让有

6、序思维形成一种习惯。科学的认识方法服从于认识的一般规律，即从感性认识到理性认识再从理性认识到感性认识。从感性到理性，就是一个思维有序化的过程，如何让学生把书本知识转化为感性认识，本人认为小结是一种很好的转化工具。小结是对知识的深化和浓缩,在此基础上来解决新知识，做到知识和技能融会贯通，使学生所学知识得以深化和升华。4.变式练习，提高学生寻求有序思维途径的能力。在日常教学过程中,教师十分有必要对典型的问题建立一种思考模型，提高学生寻求有序思维途径的能力。但是，创设模型的目的，不是为了限制学生的思维，恰恰相反，学生只有在有序思维的基础上，才会有的放矢，

7、融会贯通，才能创新。“变式练习”是一种很好的消化、利用模型的方法，尤其在阶段复习中具有现实的指导意义。具体操作是：①教师简单地概述一下知识框架，说明要点、重要性；②教师进行复习，帮助学生回忆与将要应用的知识点、思想方法和解题过程有关的原有知识和经验；③教师运用指导性发现法，实际示范如何将知识、思想方法和解题过程应用至具体题冃中；④学生将知识、思想方法和解题过程应用至一组相似的习题中；⑤通过测验检查学生是否将知识、思想方法和解题过程应用至一组相似的习题中。比如现在信息技术复习用书上也出现了大量的变式训练，这对学生有序思维能力的培养是很有帮助的。四、思

8、考在各模块教学之中，教师要根据各种不同的内容设计各种不同的习题，教案，由浅入深培养学生的有序思维能力，相信通过长时间对学生