物理教学中学生思维能力的培养.doc

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1、物理教学中学生思维能力的培养新课改理念下的物理教学要培养学生的多种能力，要求学生掌握学科的基础知识、学习基本方法、掌握一定的基本技能，但其核心还是学科的思维能力的提升.一、抓好“双基”是培养学生思维能力的基础教学实践证明，思维能力与“双基”紧密联系，它们相辅相成•扎实、牢固的“双基”是培养思维能力的营养和基础；思维能力的发展，乂是进一步深化、开发“双基”的重要条件.因此，教学屮应该把功夫用在“双基”上思维能力的提高不是一朝一夕的功夫，也不是单纯采用某一种教学方法所能奏效的•它由多方面因索决定，是口积月累的成果•在诸因索中，抓好“双基”是根本的一环•对学生来说，基础知识的

2、掌握不仅对为前的学习起重要作用，对他们的将来的工作也有深远的影响.二、优化问题设计是打开学生思路，培养思维能力的钥匙好的教学方法不仅能调动学生学习积极性，而且还可以起到训练学生止确思维方法的作用.例如，讲“牛顿第一定律”时，创设情景让学生思考：“任何物体都受到力的作用，物体如果不受力会怎么样？”在引发学生主动思考的情况下，再进行小车从斜面上下滑的演示实验，在实验中继续设疑：“如果木板表面比较光滑，小车如何运动？……假若木板绝对光滑，小车又会怎样运动？”学生在阶梯式的设疑启发下，深入思考，得出正确的结论•这样设计的问题环环相扣、循序渐进，紧紧抓住学生的心，促使他们立即进入

3、思维状态，本节课的教学目标就能顺利达到.三、一题多解是学生思维飞翔的助推器学生解题的过程是思维活动-I•分活跃的过程•此时，教师因势利导，可以拓宽和加深学生的思维活动•我们常常抓住典型题目进行多次变化，步步加深•增加难度•宙于变化，与原题冃相比，既有共性又有个性，学生必须周密分析思考，才能找出异同点和规律，从而确定新的解题方法•这对发展思维能力，培养学生对具体问题作具体分析、灵活运用物理规律的能力起到了较好的作用.一题多解是从不同的角度应用不同的物理规律，沿着不同的途径，采用不同的方法解同一题冃•这样做可以使学生把学过的知识从纵横两个方面联系起来，把原来认为孤立的互不相

4、干的知识结为一体，对进一步认识各部分知识之间的联系，开拓学生的思维，加深对问题的理解，提高思维能力都有好处.这种处理方法,不仅起到将学过知识纵横联系的作用,由于学生在探索过程中兴致很高，往往引起激烈的争论，使思维活动达到高潮•因此，在培养学生学习物理兴趣方面也起到推动作用.四、做好物理实验可以培养实验技能和发展抽象思维实验探究过程屮，学生必须弄懂原理，认真观察实验的全过程，记录数据，然后进行分析归纳，才能从中找出规律•同时，实验的全过程也是学生思维活动非常活跃的过程•所以，做好物理实验，不仅可以让学生掌握一定的实验技能，在发展思维能力方面也起重耍作用.