程序设计类课程教学中学生计算思维能力培养研究

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1、农业网络信息·信息教育·2015年第7期AGRICULTURENETWORKINFORMATION程序设计类课程教学中学生计算思维能力培养研究12张丽，降惠（1.山西农业大学软件学院，山西太谷030801；2.长治医学院计算机教学部，山西长治046000）摘要：程序设计类课程是大学计算机教学中计算思维能力培养的主要载体。当前程序类课程教学中计算思维培养存在着教学无章可循、内容重语法轻算法、理论学时多、考试内容轻思维等问题。本文分析了其产生的原因,探索了程序设计类课程中培养计算思维能力的有效途径。关键词：程序设计；计算思维中图分类号：G642文献标识码：A文章编码：1672－6

2、251（2015）07－0140－03TheResearchofDevelopingStudents’ComputationalThinkingAbilityinProgrammingDesignCourseTeaching12ZHANGLi,JIANGHui（1.SchoolofSoftware,ShanxiAgriculturalUniversity,ShanxiTaigu030801;2.TheDepartmentofComputerTeaching,ChangzhiMedicalCollege,ShanxiChangzhi046000）Abstract:Program

3、mingdesigncourseisthemaincarrierfordevelopingcomputationalthinkingabilityinthecomputerteachinginuniversity.Currently,thereweremanyproblemsexistinginprogrammingdesigncourseteaching,suchasnostandard,moregrammarandfeweralgorithms,heavytheoryhoursandlessthinkinginexamcontents.Tosolvetheabovepro

4、blems,thispaperanalyzedtheircausesandexploredtheeffectivewaysindevelopingstudents’computationalthinkingabilityinprogrammingdesigncourseteaching.Keywords:programmingdesign;computationalthinking计算思维是目前大学计算机教学研究的一个重要计算思维能力，是当前高校计算机教育的一项重要研课题，也是目前国际计算机界广为关注的一个重要概究课题。念。美国卡内基·梅隆大学周以真教授对计算思维进1当前遇到

5、的困难及问题行如下定义：计算思维是指运用计算机科学的基础概据相关调查显示，近年来出现计算机人才供需矛念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等涵盖盾的现象：一是虽然社会对软件开发人才及计算机专[1]计算机科学之广度的一系列思维活动。国内在“九校业人才的需求缺口均很大，但高等院校计算机及相关联盟计算机课程研讨会”上，与会教学专家一致达成专业就业率低；二是非计算机专业学生虽然学习了C共识，大学计算机教学的核心任务是培养学生的计算程序设计、VB程序设计等程序设计类课程，掌握了[2]思维能力。目前，在我国高校计算机教学中，程序设一些语言编程的基础知识，但大部分学生不能有效利计类课程不

6、仅是专业学生的入门课和必修课，同时也用计算机程序设计语言解决学习、生活中的一些问是非专业学生的一门必修课和基础课。程序设计类课题，计算思维能力更是无从谈起。调查得出：80%以程又是大学计算机教学中计算思维培养的主要载体，上学生学习之后仍未建立起程序设计的计算思维模如何在程序设计课程讲授过程中，培养和提高学生的式，不会用计算机意识去思考问题，不会应用计算机基金项目：山西农业大学教学改革项目（编号：YB-201319）。作者简介：张丽（1964-），女，副教授，副院长，硕士生导师，研究方向：计算机软件技术。收稿日期：2015-05-03—140—《农业网络信息》2015年第7期信

7、息教育技术去解决专业问题。体系。一线教师能有意识地、有根据、有计划地在程2原因分析序设计课程教学中开展计算思维教学。2.1计算思维教学无章可循3.2更换理论授课教室，理论授课中培养计算思维[5]计算思维作为一项新理论，从产生到发展，再到计算思维的培养是一个循序渐进的过程。在程序引入我国高等教育时间较短，高等院校、专家学者对设计类课程教学中，学生计算思维能力的培养与提高计算思维的研究还处于起步探索阶段，实际教学经验需要贯穿始终。理论授课时每位学生都需要不断思维和成果也相对较少，因而广大计算机一线教师都在无