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时间:2019-06-13
《人教课标版部编七年级下册《木兰诗》第一学时》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、8木兰诗(第一课时)教学目标 : [知识与技能] 1、了解诗歌作家作品。2、朗读课文,学习表演朗读。 [过程与方法] 在反复朗读中体会诗意与艺术魅力。 [情感态度价值观] 学习木兰的爱国精神和英雄气概。教学重点:朗读课文,学习表演朗读。教学难点 :表演朗读的技巧运用。教学方法:朗读法、影片法、合作法、展示法、指导法教学时间:一课时教学过程:一、影片导入:同学们,花木兰是一位充满传奇色彩的人物,关于花木兰的故事也是家喻户晓。正如我们刚才看到的,闻名全球的迪斯尼公司投入巨资将她的形象搬上了银幕,一时轰动了世界。现在我们就一起来欣赏二段小影片,看看影片给我们塑
2、造了一个怎么的花木兰。今天就让我们走近文本,去更多地了解花木兰这位巾帼英雄。二、作家作品:大家对花木兰的故事以及这部作品又有哪些了解呢?请来谈一谈,介绍给同学们。(学生上台讲故事、介绍)花木兰是古代河南虞城县营廓人,女扮男装,替父从军,征战沙场十多年,屡立战功。凯旋回朝,天子封官加爵,木兰不受;扬鞭催马,回归故乡。唐朝初年,追封为“孝烈将军”,建木兰祠,并立碑塑像,流芳千古。本文选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。乐府是汉朝的音乐机关,任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌,后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”,成为了一种音乐性
3、的诗体。4《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品,是乐府双璧之一(另一首是《孔雀东南飞》),属于叙事诗,叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事,刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象,木兰成了家喻户晓的人物。(阅读《学法大视野》相关资料)三、整体感知1、表演视频范读,提醒学生注意下列带点的字音。(课件展示)附:正音机杼(zhù)可汗(kèhán)鞍鞯(ānjiān)辔头(pèi)燕山(yān)鸣溅溅(jiān)鸣啾啾(jiū)胡骑(jì)戎机(róng)朔(shuò)气金柝(tuò)扶将(jiāng)著我旧时裳(zhuó)(cháng)傍地走(bàn
4、g)2、诵木兰:(注意停连、重音、语速、语气、感情)①读准字音。②读对节奏。③读出感情。(学生合作朗读)3、学生展示朗读、学生点评朗读。4、老师指导朗读。(1)这首诗是五字句,读法是二字三字一停顿,而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿,或一字二字停顿。例如:唧唧/复—唧唧,木兰/当户—织,不闻/机杼—声,惟闻/女—叹息。(2)唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。第1段表现木兰愁苦叹息,读开头两句语调要柔缓,第3、4句则要带疑虑和关切的语气,声音可以略微提高,读到“叹息”再轻缓下来。(3)问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。第2
5、段开头两句是问句的形式。读“何所思”、“何所忆”4要读出询问的语气。答句中的两个“无”字应重读表强调。(3)昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。(“见军帖”、“大点兵”、“十二卷”、“卷卷”都要重读。)阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。(“阿爷无大儿,木兰无长兄”写木兰所思所虑,语气舒缓。)用坚定的语气读“愿为市鞍马,从此替爷征”。在“从此”之后又可以有稍微的顿息,“此”字拖长一点,把“替爷征”三个字读得沉着有力,以表现木兰的决心。(4)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。(急骤跳跃,活泼明快))旦辞爷娘去,暮宿黄河
6、边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。(“旦、暮”重读,上下句之间要读得似断实连。“不闻、但闻”重读,两句要前轻后重,读出对亲人的眷恋之情。)(5)万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。第4段概写木兰十年征战生活,语言凝练而夸张,朗读时抑扬顿挫要鲜明,节奏要慢。(6)爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;4小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。(热烈欢快,起伏跳荡前高后低。)开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。(动词要读得响
7、亮,极力表现喜悦之情。)出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。(赞美惊叹)五、布置作业1、朗读课文。2、抄写词语及拼音三遍。4
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