人教课标版部编七年级下册《卖 油翁》

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1、《卖油翁》祁阳县黎家坪镇第二中学罗丽君【知识目标】1、了解有关欧阳修的文学常识。2、继续学习和积累文言词语。3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。4、感受两个人物不同的思想性格。【情感目标】由人及己，让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言文的魅力。【能力目标】训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力。【德育渗透】体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。【重点难点】重点：①积累文言词汇，理解词义、句义。　②学习本文刻画人物的方法。难点：①两个人物的性格特点。     ②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。【课时安排】１课时【互动设计】1、通读课文，把握文章大意。

2、2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。3、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。4、学生自导自演，改编成课本剧，进行表演展示。【教学方法】教师引导和学生自主、合作、探究相结合。【教学步骤】一、导入设计：播放视频师：俗话说：“三百六十行，行行出状元”。刚才的视频让我们大开眼界,真的是高手在民间啊！今天我们一起来学习一篇文言小故事，认识古代两位身怀绝技的高人。二、走近作者：欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏

3、洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。三、通读课文，初步感知。　1、生自读课文，注意字音、断句及节奏。2、朗读比赛：各小组可以自行选择不同的朗读形式。3要求：读音准确、停顿正确、语气恰当3、评价朗读情况：请组长推荐一位你认为读得最好的同学。（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。四、疏通文意，整体感知。1、分组讨论，疏

4、通课文大意。（要求有讨论，有记录）2、教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。3、同桌检查翻译情况（互译）。4、看谁讲得好。要求：生动过渡：讲故事除了准确这个基础之外，还有一点很重要，就是要做到生动。我们讲故事的时候，还可以通过自己的联想和想象，借助形象思维来增加、丰富细节，这样我们的故事才会更加精彩。各小组内可以互相交流，看一看哪些地方可以增加点什么，或者自己又想到了什么，先在组内试着讲一讲，使故事更精彩。5、看谁演得好（课本剧表演）请同学上台模仿故事中的一个人物，根据文中的描写表演一个小片断或者一句话，要求不能说话，可以有动作、表情，让台下的同学猜一猜。五、研讨探究，分析课文

5、。1、这个故事里出现了哪两个人？他们分别在干什么？明确：陈尧之射箭，卖油翁沥油。2、两人的行为，分别有怎样的效果？明确：陈尧之射箭，十中八九；卖油翁沥油，钱孔不湿。3、他们各自对自己技艺的感觉怎样？明确：陈尧之：以此自矜；卖油翁：无他，惟手熟尔。4、卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？又有怎样的评价？明确：“睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”（卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。）卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”（没有什么，只不过手熟罢了。）5、卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？“以我酌油知之”（凭我酌油的经验知道这个道

6、理。）6、提问：卖油翁到底知道什么道理？明确：熟能生巧、精益求精的道理。7、陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？其变化原因是什么？讨论并归纳：　　（1）当卖油翁对他射箭“但做颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，显然是受了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？（2）当卖油翁又说：“无他，但手熟尔。”时，陈尧咨忿然曰:“尔安敢轻吾射！”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：“无他，但手熟尔。”一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要“忿然”的。（3）最

7、后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。3【明确】态度由反感、恼怒到佩服、认输。卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。其变化的原因,是他看了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜”。六、主题探究，延伸拓展：1、故事中的两个人物都身怀绝技，你认为他们的成功经验是什么？你更欣赏谁？学生自由发言。2、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你