人教版部编七年级下册对联的特点

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1、对联的特点教案教学目标：1.掌握对联的基本特点。2.尝试的对对联。教学难点和重点：1．对联的六个特点的运用。2.准确的对对联。教学方法：1.对联趣味故事激发兴趣法。2.各种形式教学活动练习法。教学过程:一导入：以课前的成语故事联系对联也是中华民族的文化瑰宝导入。二何为对联：对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中文语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。它是中华民族的文化瑰宝。三对联的特点：1.字数相等：对联由上下两联组成，上联称

2、“出句”，下联称“对句”。字数可多可少，但上下联字数必须相等,不能有一字之差，否则称为“对不起”。例:袁世凯死后，有人写了一副挽联：“中国人民万岁袁世凯千秋！”这副对联隐含的意思是：袁世凯对不起中国人民。练习：1.上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；下联：最无益，莫过/一日曝/十日寒。上联改为：苟有恒，何必/三更眠/五更起2．上联：遥望/东南，建/几处/依山/亭榭；下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。下联改为：近看/西北，造/三间/临水/轩斋1.词性相对：上联和下联相应位置的词语要求词性相同。如

3、：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，虚词对虚词等。例：1白对黑2来对去3蓝天对碧海4风萧萧对雨茫茫5大漠孤烟直对长河落日圆4.结构相应：上下两联的句法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等。例：明月松间照——清泉石上流（主谓）（主谓）育祖国花朵——塑人类灵魂（动宾）（动宾）5．节奏相合：上下两联在哪里停顿，有几处停顿应当吻合。例：青山/有幸/埋忠骨，白铁/无辜/铸佞臣有志者/事竟成，破釜/沉舟，百二/秦关/终属楚苦心人/天不负，卧薪/尝胆，三千/越甲/可吞吴6．平仄相协：所谓平仄，就是指汉

4、字的声调。平声近似于现在的第一声和第二声；仄声近似于现在的第三声和第四声，对联要求上下两联平仄相协，最起码是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。例：请将下面散乱的对联组合并分清上下联。A、时雨点红桃千树   D、山静无人水自流B、亭闲有竹春常在   E、春风吹绿柳万枝C、有闲春色燕双飞   F、无意东风花半露答案：A---EB---DF---C7．意义相关：上下两联之间在内容上必须相互关联，体现一定的逻辑关系，构成一个有机的整体。例：对联寻亲•下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你把它们联接

5、起来，使之重新变得完整。•A、两袖清风存正气．1、琴棋书画自陶情•B、竹菊梅兰可养性2、莫愁两鬓霜雪寒•C、且喜满园桃李艳3、雪压难摧涧底松•D、风吹不动天边月4、一间陋室遗书香答案：A---4B---1C---2D---3四对联故事，激发兴趣：1解缙的填字对联：明代才子解缙少年时和归隐的曹尚书门对门，曹府门前有一片竹林。一年，解缙在门上贴上一副春联:　　门对千竿竹;家藏万卷书。　　曹尚书见了，心中十分妒忌，便命人将好好的一片竹林砍成了竹桩。解缙见了，心中有数，便在联尾各加一字，变成:门对千竿竹短;家藏万卷书长。

6、曹尚书见后越发生气，命人将竹桩连根拔起，谁料解缙看后，又将对联改成:门对千竿竹短命;家藏万卷书长存。　　曹尚书目瞪口呆。2有趣的数字联：五学生活动：尝试的从猜一猜开始，由易到难，进行对联的练习。1、王盛同学在一次主题班会上介绍自己的业余爱好时，巧用了一副对联，你知道他所说的业余爱好是什么吗？品韵方晓丝竹雅，执豪始觉草篆神。音乐书法2、你知道下面这副对联包含了哪两门艺术？和二弦撷趣生旦净，调七彩寄情梅竹松。戏剧绘画3试一试：①春种满田玉，（参考答案）秋收遍地金。②家中世界小，网上天地大书里天地宽心里乾坤大六总结答题

7、步骤：1.把握句意，确定内容；2.理清节奏；3.根据内容、节奏和平仄特征,字字落实；4.再从整体上把握，调整和修改。七你来对一对：1.下面两题都是春联的上联，请对出下联。①识遍天下字，。②冬去山明水秀，。2.春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。上联是：春水/船/如/天上坐下联为：秋色/人/似/画中游。秋日/人/若/画中行。3.有一天，萧颖士与戴叙伦来到一个叫白店的地方，见一只白公鸡正引颈高啼。萧颖士随口吟道：“白店白鸡啼白昼。”他叫戴叙伦对下联。戴叙伦边

8、走边想，想不出对句。太阳偏西时，他们来到一个叫黄村的地方，忽见一条黄狗，戴叙伦灵机一动，就对出了下联：黄村黄狗吠黄昏八总结作对联时容易出错的问题：1.跟着感觉,读起来顺口就写下答案。2.没有从节奏入手分析词语,字数对就行。3.只考虑词性和节奏,忽略了对联的内容衔接。4.字数明显的不同,少于或多于所给对联字数。九对联口诀：名对名，动对动，实对实来虚对虚。词类相当结构同，节奏